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1、2023?爷爷和小树?教案?爷爷和小树?教案 作为一名教学工作者，经常要依据教学须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么教案应当怎么写才适宜呢？下面是我整理的?爷爷和小树?教案，欢送大家共享。 ?爷爷和小树?教案1教学内容背景材料义务教化课程标准试验教科书语文人教版一年级上册第5课。教学理念?爷爷和小树?一课是以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的事情，结构清楚，着重理解“温煦的衣裳和“绿色的小伞的含义。依据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱惜
2、小树的行为的感染，并感悟人与树之间密切、和谐的关系，使学生从小养成爱惜花草树木的意识。教学过程一、创设情境，提示课题1.学生朗读表演?轻轻地?。让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱惜小草的再让学生朗读表演?轻轻地?。2.出示课题。大家那么爱惜小草，又是怎么对待树木的呢？我们来学习第5课。板书：爷爷和小树请学生把课题读两遍。3.启发学生质疑。师问：看了课题，你们想知道什么？从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习爱好。二、读通课文，初步感知1.学生自读课文，划诞生字多读几遍。2.学习生字。1指名读生字，再开“火车读。显示生字2去掉拼音读字：爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。3想方法
3、怎么记住它们。3.检查朗读。1相识自然段。2指名分段朗读课文，相机指导。3男女生分段赛读。4小组汇报朗读，评出“朗读小能手。4.齐读课文。赐予足够的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评比等手段，既做到“开篇须读，又体现“自主、合作的思想理念。三、读懂课文，入境悟情1.学习第一自然段。1让学生看看课文插图，再读读课文，沟通“读懂了什么。课件出示“一棵小树。2指导朗读。我家门口/有/一棵小树。2.学习其次自然段。1出示“掉光叶子的小树图，引导学生视察说话。2课件出示“爷爷为小树穿衣服图，指导学生朗读其次段，找出写爷爷保护小树的句子，理解“温煦的衣裳指什么，为什么称为“温煦的衣裳？3启发想象：假设小
4、树会说话，会对爷爷说什么。4指导朗读，读时要强调突出“温煦的与“不冷了两词。师范读，生仿照。这一环节训练了学生的口语表达实力，学生从中也感受到老爷爷美妙的心灵，受到了良好的教化。3.学习第三自然段。1课件出示“枝叶繁茂的小树图，让学生看图说话。提示：这是什么季节？小树有什么改变？2指名读第三自然段，划出“绿色的小伞。思索：小树怎样帮助爷爷呢？3四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。4指导学生看图理解“绿色的小伞。5指名分段朗读，分男、女生读。6朗读全文，体会心情。让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与树相互关切的温馨之情。四、回来整体，小结全文
5、想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢？1、学生通读课文。2、答复上述问题。3、不明白的地方小组沟通。这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回忆，进一步了解课文内容。五、学习生字，指导书写1、认读“不、开、四、五四个字。2、重点指导“不、开、四、五四个字书写。3、老师板书：指导生字在田字格中的位置。相识笔画“乚，写时转弯要圆，不要写成“竖折。稳固先里头后封口的笔顺规那么。4、学生描红，仿影，临写。师巡察指导。5、口头组词。六、拓展活动课本剧：指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。七、作业让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。注意课内向
6、课外的延长和拓展?爷爷和小树?教案2一、教材分析?爷爷和小树?是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，表达了爷爷和小树之间的密切和谐的关系。冬天，热心、慈祥的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、和蔼的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么漂亮、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是密切的，相互帮助，相互关切的；人与自然也应当是和谐相处的，而我们小挚友与小挚友之间更应当互帮互助。二、依据理念说教材本文以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么密切、和谐呀！
7、课文文字活泼，简洁美丽。学生能在绘声绘色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为感染，从小树立爱惜花草树木的意识。三、依据理念说教学目标和教学重难点依据?语文新课程标准?对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：学问和技能方面有三点：1是相识10个生字和4个偏旁：刂、冫、人、灬，在学习生字过程中积累识字方法。2是正确、流利、有感情地朗读课文，3是培育学生初步的阅读实力，学习语言的实力及自主学习的实力。过程和方法方面有：稳固识字的方法，体会朗读的方法。情感、看法、价值观方面是：懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。感受人与自然和谐相处的人文情怀。四、说说学生一年级学生具有天真活泼，新奇
8、好问，好仿照易感染的心理特点，简单被直观形象、簇新活动的事物所吸引，并能在老师创设的情境中获得体验，到达情感共鸣、因此在教学中，我依据学生的身心特点设计情境，设计嬉戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得开心。五、说说教学策略方法，总结起来主要有三点1、 创设情境法。2、 趣味识字法。3、 以读促悟法。?爷爷和小树?教案3教学目标:1、相识10个字，会写4个字。相识笔画“竖弯和“立刀、两点水、人字头、四点水4个新偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。教学重难点：重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。难点：小树为什么长得那么好。
9、教学打算：教学挂图，生字卡片。课时支配：2课时教学过程：第一课时总第71课时一、导入新课1、复习背诵儿歌?轻轻地?提问：小兔、小狗是怎样爱惜小草的？探讨：我们应当怎样爱惜花草树木的呢？2、板书课题：齐读，读好“爷爷提问：看了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。2、把勾出的生字多读几遍。同桌相互抽读，检查字音是否精确。3、老师抽读，提示易读错的字音。“给；“穿、伞的平翘区分；“暖、冷的边鼻音区分。4、出示文中的词语让学生读一读。爷爷一棵小树到了给我穿上温煦冷了撑开伞不热四十五个5、请学生把这些生字送回到文中读。让学生分段读课文，检查朗读课文状况老师
10、讲解并描述：今日学的课文和前面学的诗歌不一样了，它没有一句一句的诗句，而是一段一段的。下面就请小挚友和老师一起来相识什么叫一段。引导学生相识段落。并引导学生给每个段落标上序号。请学生分段落读课文稳固段落，又检查课文朗读状况。留意把字音读准。三、学习课文，朗读感悟，学习生字1、指名朗读课文第一段。提问：读了这段，你知道了什么？鼓励学生用自己的方法记“棵加一加“木+“果，复习“木字旁“；或猜字谜“左边画树，右边画果子。出示“一棵小树“，还可以说什么？2、老师讲解并描述：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有很多树叶。小树会在寒风中说些什么呢？请学生视察图1，说说爷爷在做什么？请学生读第2段，并
11、请其他学生评议读的状况。重点理解：“温煦的衣裳指什么？想象说话：小树穿上温煦的衣裳会说什么？相识生字“到、给、穿、暖、冷，说说自己怎样记住这些生字？可以给这些生字找什么挚友？记字形，理解字义3、指导学生朗读第2段。4、让学生齐读课文第12段。其次课时总第72课时一、接着学习课文，学习生字1、请学生朗读课文第1、2段。2、请学生朗读课文第3段：朗读第3段，评议字音是否精确，句子是否通顺。请学生视察第2幅图，提问：小树长得怎么样？依据课文提问：小树为什么长得那么好？小树怎样帮助爷爷的？“绿色的小伞指什么？3、学习第3段中的生字：“开、伞、热其中“伞、热可以用形象的语言加以描述。4、指导学生朗读第3
12、段。二、回到全文，稳固生字1、请学生朗读全文，留意每个段之间的停顿。2、老师出示生字，请学生读出带有这个生字的课文句。3、开火车认读生字。三、指导学生写字用视察说笔顺，视察每个笔画的位置，视察老师范写然后闭上眼睛想象，自己练习书写的方法学习。四、学习词语搭配1、出示“读读说说中已搭配好的词语，读一读。2、指导用搭配好的词语说话。如：谁穿上了温煦的衣服？3、指导搭配词语。板书设计：爷爷和小树穿上温煦的衣裳爷爷不热了小树不冷了撑开绿色的小伞?爷爷和小树?教案4教学目标：一、学问与实力1.随课文识字,理解重点词语。2.正确、流畅地朗读课文。二、过程与方法1.自读课文，整体感知。2.再读课文，感受领悟
13、。三、情感看法与价值观懂得树木是人类的好挚友，人人都要爱惜它。教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。教学过程：一、谈话导入。1.昨天你们预习了第五课，把你喜爱的树画下来了吗谁情愿把自己的画贴到黑板上2.学生上讲台贴画。3.大家画得很美，说明大家都很喜爱小树。今日我们就来学习一篇与小树有关的课文，信任学完这篇课文后，同学们会更加喜爱小树的。4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。5.“爷爷“这两个音节有什么不同生答，师讲解后领读课题一遍。6.这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。二、整体感知，随文识字。1.出示课件：内容为本课要求相识的十个生字。2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内沟通识字方法。3.小组汇报，全班沟通。4.出示生字卡，开火车认读生字，。5.相识四个新偏旁。6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。7.男女生竞赛读课文。8.分自然段指名接力读课文。三、感受领悟。1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有很多落叶。小树在寒风里会说些什么请生上台带头饰表演。2.课件画面：课文第一幅插图。爷爷在做什么“温煦的衣裳指的是什么还有哪些东西也能让人觉得温煦。
