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1、实用文档Word格式、可编辑打印班主任的培训心得体会通用16篇 班主任的培训心得体会通用16篇 班主任的培训心得体会 篇1 老师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。前几天，本人有幸学校班主任培训，在培训期间，我仔细听取了来自各地的专家、老师们关于班主任工作的讲座。讲座从法律，心理，德育等方面分别对班主任工作进展科学分析，告知我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。 班主任的地位在同学心目中是至高无上的，班主任的话对同学是最具有号召力的。在众多任课老师中，同学对班主任老师是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的阅历，在理论中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管
2、理制度。通过这次培训，学习专家老师的先进阅历，我深深感到活学活用班主任工作的阅历，能使我们的工作更轻松有效。下面我谈谈参与这次培训的体会： 一、要实现角色转变，做孩子安康成长的引路人。 二、要擅长鼓励同学，培育同学的自信念。 好同学都是夸出来的，一句你真棒!是一把开启同学自信的金钥匙。听了讲座后，让我更深化地熟悉到赏识训练对于班主任工作的重要，数子一过，不如奖其一功。 每个人的心灵深处最渴望得到别人确实定。所以我们不常常责怪和批判同学，要贯彻嘉奖为主，惩罚为辅的正面训练原则，假设一个班级受到表扬多，那么这个班级同学思想品德、纪律、成果就会越来越好，因为表扬使同学扬长避短，促使他们不断进步，相反
3、假设一个班级常常受到批判，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的嘲笑中有爱迪生。因此，在训练同学中少批判、惩罚，多去觉察同学的闪光点，赐予确定和鼓舞。 同学最关心的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关心和爱惜，尤其是面对问题同学时，假设能尽量觉察他们的优点，然后真诚地去欣赏他们、鼓舞他们，那么你会觉察，同学个个都是那么得意、那么优秀。训练同学首先要学会生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上得意其乐，身体安康欢乐，从而树立同学正确的人生观。 三、要做个懂法的班主任。 林雪卿教授为我们做了题为?同学损害事故处理涉及的法律问题?的报告，
4、从同学损害事故的类型，学校责任事故缘由分析，学校、老师在预防同学损害事故发生中的法定责任三方面进展阐述，让我进一步理解了与同学损害事故相关的法律法规，明确了管理的义务和责任，对做好同学损害事故的预防和处理起到了很好的启示作用。 林教授列举了很多我们身边的例子，告知我们应当依法治教。她特殊强调，肯定不能体罚或变相体罚同学，听了报告，我的心都沉甸甸的，训练无小事，只要做好每一件小事，我们才能防范于未然。 市训练局的郑建树老师、郑华强老师分别解读了?义务训练法?和?班主任的德育工作?，让我熟悉到肩上的担子，我们不仅应当关心同学的学业成果更应当关注同学的生命化训练，催促同学养成十个良好习惯。 四、要重
5、视家校沟通，共同当好孩子人生的导师。 学校训练离不开家庭训练的协作和支持，良好的学校训练是建立在良好的家庭训练的根底上的，没有良好的家庭训练，再好的学校训练也难以获得预期效果。要训练好同学特殊是问题同学，老师必需通过家访、 、短信、网络等活动进展沟通讨论、客观反响，一视同仁、热忱关心家长正确熟悉自己的孩子，理解孩子身心发育状况及存在问题，进一步明确家庭训练的重要作用，树立正确的育子观，自觉调整受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭气氛，关心孩子走出心灵的逆境。美国心理学家哈里森说：关心儿童的最正确途径是关心父母。要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素养是不同的，他们的
6、训练观念也不同，班主任必需用自己的爱心去感化同学和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。 培训虽然是短暂的，但留给我更多的是思索。今后我将不断地完善自己的专业学问，以饱满的热忱，乐观投身到工作中去，真正把自己塑造成一个新型魅力的班主任。 班主任的培训心得体会 篇2 今年寒假我参与了“国培方案远程训练的培训。这次培训对于我们农村老师来讲简直是雪中送炭。我以前所未有的学习激情投入到了这次网络培训中，开头如饥似 渴的求知。这次培训收获很大，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到
7、思想火花 的冲击。让我感受到：当一个好班主任要花许多的精力和时间，要付出较大的代价和努力。虽然培训时间不长，但这次培训学习让我的心灵受到冲击。 我的体会有以下几点： 一、熟悉到了班主任工作的重要性 通过培训，我更加明确班主任在学校训练中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是同学成长的引路人和鼓励者，是同学学习效仿的典范。同时中学校班主任工作面临很多新问题、新挑战。 二、明确了今后的进展方向 ：所以班主任工作对于老师们来说，它的地位是永久次于自己所任教的科目的。在我自己这六年来的教同学涯中，我也是如此。这也就是我说的训练观念跟不上的错误之一吧?我总是把完成所任科目教学任务、进步
8、教学质量视为首任，至于班级工作，只要不出大事、不出平安问题就行了。遇到同学闹冲突或是违犯纪律等状况，第一反映总是很恼火、生气、头疼，然后批判同学，好似也就平静了。而并没有站在他们的角度看问题，并没有深化理解他们，并没有与他们沟通，或许并没有从根本上化解他们内心的冲突。这样对同学来说我是不负责的班主任，同样也就在树立威信上打了个折扣。 就像王晓东老师讲座里告知我们的那样：一个才智的班主任应当站在同学的角度看问题，多理解同学，让每一个同学都生活在盼望之中;应当建立一个优秀的班集体;应当与同学家长有效沟通;应当善用鼓励方式;应当加强这平安管理。对于这些，每个老师都知道，可真正做到是很不简单的。 王老
9、师的演说赢得了在场老师们的阵阵热闹的掌声，这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬，她以声情并茂的阅历之谈向我们展现了一个才智而又精干的班主任形象。我在鄙视之余，更多的是对过去自己工作的自查、自醒。我认为自己在理解同学、对待同学民主以及与家长的沟通工作上，我是做得不够的。特殊是对待后进生，在自认为尽了自己的所能而无法使他们进步的状况下，实行的措施就是听之任之了，除了责怪、厌烦甚至是放弃他们，似乎就无计可施了。 而这几天的学习，让我感受最深的就是几位前辈的执着、敬业精神，他们的成就是来之不易的，我的付出和他们比起来又算得了什么呢?同时他们也给了我们信念只要功夫深，铁杵磨成针!他们让我熟悉到了建立一个良好的
10、班集体的重要性，它对于我们所任各科的教学是有很关心的：同学懂事、听话、遵守纪律、爱动脑筋、互相关心、活泼开朗，这些不都是同学各学科学习上所必需具备的吗? 我认为一个抱负的班集体是阳光的，文明的，团结互助的，乐观进取的这样的集体有强大的分散力和感召力，在这样的大集体里的同学们的学习生气是深沉的，给人以朝气蓬勃的气息。几位前辈分别向我们传授了：对待同学问题上的理解、沟通;班主任与科任老师的协作;与家长的沟通;综合理论活动课程的重要性;同学的养成训练和人格培育;班级工作的民主性等等，这些讲授犹如给我们充了电，我将在做好科任教学的同时更加努力地做好班主任工作。 为此我预备在确定自己以前的有些教法的同时
11、，汲取别人的有效阅历，准备以搞好班级文化建立为主，在班干部任用、班级制度的建立卫生包干教室布置等问题上尽量实行民主，充分听取同学的意见，让他们真正感受到自己是班上的仆人，从而爱上自己的集体;在与家长有效沟通上，王老师的家校联络簿是我以前想做而又没有付出行动的事，总是怕费事，可我没想到这其实是最行之有效的方法了，我可以采纳以这种沟通方式为主，其它沟通方式为辅的联络方法，与家长共同管理同学;在对等同学上，我将花比以前多得多的时间去与他们沟通，真正理解他们，鼓励他们，让他们有学习的爱好和信念。 建立一个良好的班集体虽然会占用我们许多时间和精力，可这对我们的教学是一劳永逸的，那样同学学得轻松、开心，而
12、老师也再不是一相情愿的教了，它会让老师和同学之间形成和谐的、乐观的教与学关系。 总之，作为年轻老师的我，在教学工作中应当乐观进取、努力创新，不要因为小小的挫折而停顿不前，我愿成为一名优秀班主任而斗! 班主任的培训心得体会 篇8 作为一个上岗一年的班主任，我在班级建立和管理方面还处于初步探究和学习阶段，因此此次的班主任培训给我供应了一个良好的学习契机，几位训练专家提出的观点及例举的实例给了我很大的指引和启发，尤其加深了我对师爱的理解。如今简要谈谈我的几点心得体会。 第一，师爱是一种人文关心。 凡训练工都知道，师爱是师德的灵魂，老师应当关爱每一个同学。但是正如xx老师说的，师爱不应当只是挂在嘴上，
13、而要落实到详细行动中去。 不仅如此，xx老师还用苏霍姆林斯基你为什么要采这朵花为例，让我们熟悉到师爱也不是机械地告知你什么该做，什么不该做，而是一种人文关心，关心同学的身心安康、共性爱好，乃至关心同学的可持续进展。 因此，我们在训练工作中，在完成训练任务的同时，肯定要有人文关心，把同学放在公平的地位，充分地敬重和信任同学。 第二，师爱能给同学供应平安感，并促进其进展。 xx老师用哈洛的恒河猴试验说明：铁丝网母亲虽然给小猴子供应奶水，但是当危急产生时，小猴子还是从有爱抚感的绒布妈妈那猎取了平安感，并且，也只有当绒布妈妈在身边时，小猴子才能自如地开展探究活动。 我们的同学不正像试验中的小猴子吗?而
14、我们就要做那个能给小猴子爱抚的绒布妈妈，在同学的学习生活中多倾听、多关心，当同学遇到逆境的时候赐予他们力气、信念和依靠，而不是那个只会传递学问的铁丝网工具。 第三，师爱需要宽容和鼓励。 我们常常听到同学不喜欢某某老师，抱怨其太凶，而作为老师又会感到很无奈和痛心，自己对同学的良苦专心不被理解，也就是说，老师的爱是传达出去了，却没有被同学接收到。究其根本，其实是我们的训练方式消失了偏向。 我们老师有时候对同学是过于苛刻了，揪住同学的小错误不放，甚至无限放大。比方，同学间或忘带了作业本，我们就大发雷霆，甚至归因于同学偷懒、不诚信诸如此类的。 其实认真想想，我们的目的不就是想让同学按时上交作业吗?那我
15、们为什么不给同学一次弥补错误的时机，让他在规定时间内将作业补好呢?正如徐洁老是说的，有时候其实小错误和缺点是可以被无视的，比放大缺点更有意义的是选择宽容。 当然，宽容不是对同学的过错视而不见、置假设罔闻，而是以一种平和的心态原谅同学目前的落后，并用进展的目光信任同学日后的优秀。 xx老师以开展学雷锋活动为例，提醒了我们众多班主任在举办班级活动时犯下的一个错误。比方，学雷锋活动的初衷是盼望同学们能后通过理解雷锋事迹，学习做一个乐于助人的好少年，但是我们往往却不经意将同学事先假设成了坏人，让孩子觉得平常生活中的自己原来有那么多做得不好的地方，样样不如雷锋，感到惭愧和内疚。 因此，活动最直接的效果不是增加了同学的自信，而是让同学感到更加自卑，这明显是训练方式的失当。那我们为何不选择从正面的角度来表达呢?我们应领先确定同学目前的表现，再提出进一步的盼望，这种鼓励的方式明显更简单被同学承受，产生的效果自然会更好。 感谢这次班主任培训，让我对班主任的定位及其工作艺术有了更深的理解，在今后的训练工作中我会努力向那些优秀的训练工学习，更好的爱同学，更好的当好班主任。 班主任的培训心
