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1、2016-2017学年度小学英语五年级上册提优补差计划春登中心校 李文云一、 指导思想 以情趣教学为主要路线激发学生的学习兴趣，结合班级实际情况，以基础知识为本，注重提升学生英语学习能力，培养学生的创新精神和实践能力。在教学过程中教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视渗透英语文化，培养做题技巧。 二、学生情况分析五年级共有两个教学班，共有学生44人。经过两年的英语学习，大部分学生已经掌握了基本的学习方法，养成了良好的学习习惯，具备了相应的听说读写能力。但也有一小部分同学基础较差，自觉性较差，自主学习能力不够强，家长能力有限，指导和督促力度都不够，因此这部分学生成绩不够理想。三、 提优补差
2、对象 1、提优对象：丰慧婷、孙程程、关兴彤、吴雨亭、李彦玉、修宇、栾佳琦 2、补差对象：王富强、徐硕、沙鹏博、王建涛、林威瀚、高毓文、王宏四、 具体措施 1、培优措施 （1）在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。 （2）加强基础知识和交际运用能力的操练，拓宽知识面。反复操练各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。 （3）与班主任交流沟通，固定班级英语阅读时间，深入课堂进行指导训练。 （4）在掌握好本阶段学习的情况下，注重建立知识间的联系，有意识的将单词进行归类背诵。 2、补差措施 （1）对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利
3、用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读；降低单词的听写要求，每天只要求记住几个，实行组长负责制，由组长负责听写并及时给予鼓励。从最基础的开始辅导，激起他们学习英语的信心。 （2）采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 （3）充分了解学困生现行学习方法，在做题时给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩. （4）与班主任和家长多联系，请他们协助我解决学困生的学习问题。 总之，对于学困生抓反复，反复抓，尽量少出现反复的情况，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导，保证辅导效果；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现。
