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1、课题唱脸谱课时1课型唱歌目的要求1 通过本节课的学习使学生充分的感受到京剧的风格特点，并通过听唱等形式学习歌曲唱脸谱，激发学生了解京剧的兴趣。2充分的调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动。3认识了解中国的打击乐器，并且可以掌握演奏方法。教具钢琴 多媒体重难点教唱歌曲京腔京韵的把握教学内容、教法与方法时间教学过程设计A 感受京剧 上课前先播放京剧VCD片段，让学生置身于京剧艺术中。（教师请学生谈论京剧的行当,服装,头饰,脸谱,等方面的特点） B 介绍京剧：京剧是我国的国粹,它在清朝末年在北京地区形成的大型剧种,虽然他的形成只 有两百年代的历史,但追根溯源,他和上千年代的传
2、统吸取是一脉相承的京剧不仅在国内受到人们的喜爱,在国际上也享有崇高的声誉.他有两大主要特征念唱做打和脸谱. C 师生交流1欣赏片段 a学生谈论歌曲的音乐体裁体裁:“戏歌”。所谓“戏歌”，就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。b学生谈论音乐段落的划分学生谈论歌曲的歌曲分为二个部分.前段的音乐比较舒缓，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，后段的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔，从脸谱入手，赞美京剧的出神入化.c学生谈论脸谱特点：有句俗话叫”人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京剧中恰恰可以以貌取人,因为不同颜色的脸谱是可以展现人物的不同性格和形象。例如,黑色的脸
3、谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；红色有脸谱表示忠义刚烈，如关羽、妾维、常遇春；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等，另外脸谱在线条方面的特点是用曲线勾画的.脸谱的图形分为对称的和不对称2种. d 学唱(学生伴随音乐演唱)e介绍锣鼓经:京剧的乐队叫做场面或者叫做文武场,管弦乐部分叫做文场,打击乐部分叫做武场,其中文场的伴奏乐器主要有三大件：京胡、京二胡、月琴；武场是以打击乐器为主其中包括：镲、锣、板鼓等，戏曲中的武场音乐通常用象声字的锣鼓经来记录,例如仓代表大锣，台代表小锣，才
4、和仓都要用小钹，在读音上台读dai 才读cei f课堂师生互动 教师带着学生读慢长锤的锣鼓经,之后学生用自己的乐器演奏锣鼓经,同时请2个同学伴随锣鼓乐,戴上面具,模仿京剧的表演程式.走台步.五 教学小结 今天我们大家学习了歌曲唱脸谱,并且也学会了锣鼓乐器的演奏方法.从这节课上,我们感觉到了中国民族音乐的博大精深,在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代,大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐,做一个热爱民族音乐的人。32213426课后反思 同样一堂音乐课程，不同的教学方式，学生获得的情感体验是大不一样的。 这就要求老师要进行创造性的教学
5、，同时对教师的课程开发能力对教师的创新精神和驾驭课堂的能力提出了挑战，提出了更高要求。新的音乐教学大纲，从中感受到的更多的是课程模式的变化，进而对音乐课程改革有了更深的体会。教学模式的科学化合理化，对于培养学生对音乐的兴趣起着非常重要的作用。教学设计如果能够贴近学生心理，学生自然就能保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验上完音乐课，并且融入音乐课。因此，在音乐教学过程中，我们需要培养学生爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶冶高尚情操，抛弃过去偏重音乐知识的思想倾向性，更多的让学生通过欣赏、感受，到模仿、创作，实现情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能多种目标的有机整合，从而实现教学目标。
