《桂美版第九册美术教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桂美版第九册美术教学反思.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第九册乡间的小石桥反思“好的引入是课成功的一半”。课前我引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。在引入课题以桥的知识的抢答游戏导入，激发了学生的学习兴趣，并确认学生课前预习的实效性，为后面课的学习作了很好的铺垫。这节课使一些平时“不安分”的学生，表现了超乎常人的想象力和创造力。游戏的魅力能使人的身心处于放松、愉快的状态，使思维更加活跃，更具有意外的发现。借助游戏的力量来辅助美术教学，让学生“游于艺，成于乐”一直是我尝试的，效果较好。接着我让学生从它们的样式、特色入手，找找它们有哪些相同的地方和不同的特点。然后请同学做一名讲解员，给大家讲一讲自己家乡的桥功能和特征。根据学生的介绍总结出结构特点，
2、根据需要合理地设计安排出桥的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的桥。最后进入主题，请学生将心中的桥用画笔画出来。总的来说，我认为这节课设计思路清晰，一步一步循序渐进，对学生有扶有放，重点明确。第九册有趣的纸艺制作反思教学效果还是令人满意的。本课的设计不是让学生在学习技法的前提下去创作，而是让学生在创作欲望下去探究技法。另外，在制作方法上要求学生在原有技法的基础上可自创技法，这样突破了一贯的传统方法，使学生有所创造、有所发现，对不同程度的学生来说都能用不同的方法来完成作品。本课有两个小亮点：1.调查反馈题的出示，不仅让我掌握了学生的基本情况，而且也让学生明白了本课的任务。2.知识拓展环节，
3、通过介绍纸艺名人，让学生明白只要有一技之长就有自己的展示舞台。有利于培养学生的健康心理。感到有些遗憾的是对时间的把握不够理想，学生制作时间较短，部分学生作品不能完成，学生有意犹未尽的感觉!第九册民族娃娃反思中国是一个多民族的国家，各民族拥有不同的民俗风情，在民族娃娃一课中，我结合二年级孩子的年龄特点，舍弃了课本上繁琐的内容，以“民族服饰”为切入点，利用“撕纸贴画”练习，让学生了解一些少数民族的服饰及饰品搭配，培养尊重和团结不同民族情感的同时也对不同撕纸，拼贴的方法和步骤有一定的掌握，用质材体验造型的乐趣。在教学中，我通过撕纸的示范，让学生认真观察后动手体验，从中寻找并发现问题，然后根据学生出现
4、的问题通过直观的对比欣赏，找到解决方法。这样的发现与探究式的学习让学生摆脱了一味的听讲模式，主动积极的参与思考。参与学习，参与课堂。启发与示范之后，我把时间交给学生，同桌合作，让孩子们努力实践与展示自己的想法，在艺术创作过程中，让学生体验纸艺之美，提高操作思维能力和合作精神的同时也注意培养学生的环保意识。要让学生创作出优秀作品，轻松愉悦的课堂氛围尤为重要。课堂上我竭力创设一个民主的愉悦氛围，充分利用课件增强学生的视觉感受能力，激发学生学习美术的兴趣。闭关鼓励学生自由的发展自己的看法，大胆利用各种纸状花纹表现民族娃娃的形象，对学生独特有个性的回答及时地，不遗余力的给予表扬，使学生在轻松愉悦的气氛
5、中，得到健康的发展。最后，展评对于一节美术课也是必不可少的，我通过分要点让学生互评作品，充分肯定他们的成果，也让学生针对作品大胆地提出自己的意见，这样就会有取长补短的作用了。本节课也存在着不足之处，老师在示范时候没有考虑周全，如果当时让学生一起参与合作完成，在学生自我合作创作的时候，完成作品的效率应该会更高；过于步骤的强调也容易让学生形成概念化与模式化思维；此外学生在作业的完成上时间也不够充裕,以至于评比阶段有学生没有参与进来等问题在以后的教学中都值得注意。第九册校园漫画反思通过本节课的学习，学生已了解漫画的特点，夸张、幽默、寓意，大部分学生都能运用这一手法来创造漫画。只有个别学生在绘画时表现
6、手法不够夸张、幽默。教师应该多加以引导，使学生认识到按常规画法，漫画就不幽默了，应该采用漫画的夸张手法去画，夸大这种变化的速度，漫画才能有意思。此外，不足之处还有，在丰富多彩的校园生活的题材中个别学生没能激发他们的创造灵感，导致他们创造漫画有点困难。这是老师在备课时忽略了这点，没有照顾到这一层面的学生。应该为创作有困难的学生提供一些素材，让他们创作或改编创作，以便激发他们今后继续努力创新，共同进步。第九册小小木偶反思在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生
7、未来的工作和生活产生积极的影响。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。从社会发展的角度看,经济发展和社会进步，对人才的要求发生了质的变化。最重要的已不再是掌握更多、更深的知识，而是迅速更新知识的能力，是在更新知识以及利用新知识的过程中体现的创新意识和体现的创造想象力。无论是
8、在作家、诗人的创造活动中，还是科学家的发明中，以至普通劳动者的技术革新中，都是神奇的想象为他们提供了创新的契机。因为想象总是孕育着创造。孩子的想象，是创造活动的萌芽，但如不抓住时机发展儿童的想象力，则想象力就可能衰退。为此保护和培养儿童的想象力，培养新世纪需要的创新型人才，理应受到我们的充分重视。从儿童发展的角度看,人的一生中最具想象力的阶段是孩童时期，因为孩子们虽然知识经验最少，所接受的人类文化遗产最少，但正因如此，孩子们头脑中束缚想象力的框架也最少，没有道德观念，逻辑，概念，领域，意义的影响，因而它们可以恣意放飞自己想象的翅膀，给接受了丰富的知识，逻辑严密的大人们带来意外的惊喜以及不可思议
9、的吃惊。爱因斯坦曾说过：“想象力远比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切”想象力是创造发明的基础，有了丰富大胆的创想，科学才不断发展。因此培养学生的创造力和想象力至关重要。因此，在本课的美术教学中，我特别针对高年级学生开设了自创自做的美术活动。回想这段时间的教学实践活动，使我悟道：沉醉于游戏中的儿童，让他自己寻找生命支点，让他自己积极主动的探索过程中认识自己。手工制作正是采用了快乐的教育方法，以此对孩子进行教育，富有极大的吸引力。同时对促进孩子的智力开发陶冶孩子的心灵情操；培养孩子动手、动脑能力起到了很好的促进作用。我想在今后的美术教学中，我会更加关注学生这方面的能力培养的。
10、第九册写意动物反思在水墨画动物这一节课的开头，我用了一个动画视频进行导入，激发学生的学习兴趣。孩子们都爱看动画片，而我为孩子们选择的这个动画片是上海美术制片厂出厂的动画片淘气的金丝猴，这部动画片使用水墨画的方法绘制的。由此，孩子们在观看的过程中也就是在欣赏一幅幅动态的水墨画，孩子们在观看的时候专心致志，时不时的跟着情节发出笑声，这是真正的寓教于乐。孩子们在观赏影片的过程中不仅体验到情节的跌宕起伏，受到了思想品德的教育，还感受到了水墨画意境的美妙。看完影片，孩子们学画水墨画的兴致更高了，很多小孩都迫不及待的要拿起笔来作画，我没有允许他们这么做，因为如果任由他们自己作画，作品就会近乎于涂鸦，完全没有章法，还会因为使用工具不得法，而弄翻水墨。因此，我一直等到示范讲解结束，讲完要求之后才让他们动笔，防患于未然，能够省却不少麻烦。
