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1、1、石榴 课型 主备人：叶雪莲 审核人： 使用时间： 班别 姓名 一、学习目标1、学习作者细致观察，具体描摹事物，托物言志的方法。2、揣摩和理解课文精彩的语言并学会积累。3、欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。学习重点熟读课文，把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。学习难点了解托物言志的写作手法，理解文章的思想感情。二、自主学习1、查资料了解作者、作品以及本文的写作背景，抄在课堂笔记本上。并完成下列问题。 郭沫若，现代著名 、 、学者。原名 。代表作品主要有诗集 ，历史剧 、 。2、根据下面所给的拼音填上相应的汉字（1）、清新而不ru( )mi( )。（2）、树木都把各
2、自伞盖伸张了起来，不想再争yn( )斗yn( )的时候，有少数树木却在这时开起了花来。（3）、单瓣的已够l( )l( )，双瓣的更为华贵。（4）、单那小qi( )形的骨朵已经就是一种奇迹了。三、探究学习阅读全文，完成下列问题。1、第段文字运用了什么写法？有什么作用？2、第段文字中最能表达作者对石榴树感情的句子是哪句？3、第段写石榴的枝干和叶片，从中可以看出它有什么特点？4、第段是从哪几个方面来写石榴花的？5、请用简洁的语言概括第段的内容。6、你喜欢第段文字中的哪句话？请说说你喜欢的原因。7、文章的第段文字有什么作用？四、过关测试金 色 花 偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致
3、。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。 只有仙人掌活下来了。 无论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸干裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。 可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。 许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。 不是么
4、，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑 我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！ 我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。 久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？ 是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫
5、殿般辉煌灿烂的光芒这是我看过的最美的花！此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不是一捧泥土，要开出这样震憾人心的金色花，它不能不倾注全部心血。我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。1、阅读段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文
6、竹”一类花草的特点。2、仔细阅读段，请试着概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。3、作者在第段中写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪，我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请结合上下文的内容回答下面两个问题。(1)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪？”(2)作者为什么说自己“浅薄庸俗”？4本文采用了对比的写法，纵观全文，分别概括纵向和横向对比的内容。(1)纵向对比为_和_对比。(2)横向对比为_和_对比。5本文是一篇写景状物的散文，作者通过对金色花的描写，揭示了一个怎样的道理？2、海燕课型 主备人：叶雪莲 审核人： 使用时间： 班别 姓名 一、学习目标：1、
7、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。2、学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。3、品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境。教学重点：引导学生理解“乡愁”的内蕴。教学难点：感受本文的语言美，理解作者深刻的情感。二、自主学习1、下列汉字书写有误的是 ( )A、沉醉 忧戚 舒怀 B、海涛 皎洁 蔚蓝C、灿烂 晶莹 偶然 D、荡漾 活泼 伶利2、指出下面句子的修辞方法 （1）、如毛的细雨无因地由天上洒落着。（2）、千条万条的柔柳，齐舒了它们黄绿的眼。（3）、可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子欢呼着，注意着，沉醉着（4）、只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎3、仿照下面的例句写句
8、子例句：海水是皎洁无比的蔚蓝，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。三、探究学习 阅读课文814段完成下列问题。1、海上的燕子与故乡的燕子有什么不同？(用文中的句子回答)2、作者从动、静两方面描写海上的燕子，请各举一例。3、作者描绘海上的小燕子的活动背景时先写_，然后写_，这是作者远眺；然后作者(描写的角度)_，写天的_，天上的_，构成一幅“_图”。4、从课文中找出作者对小燕子十分关心的语句。5、找出能体现文章主旨的句子。 四、过关测试冬季到台北来看雨来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨
9、下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车200多公里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的。有的一来便当起了“义工”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什么活儿都抢着干。“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人。对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧地抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“
10、我一听到这梆子敲、板胡响就想回家”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！”台北河南同乡会的乔律师说：“我是喝黄河水长大的，生是河南人，死是河南鬼”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根哪！舞台上，一出卖苗郎、几句寻儿记就使台下看戏的老乡们大哭失声几回回。是想起了至今仍未找到的家乡的父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥泪“十八相送”的情景？数十年
11、天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢？屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来惆怅。雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒雨赶来送行。车开了，透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪我在心里向老乡呼唤：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让你尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们会摘下送到您的手边。再听几回地道的家乡戏吧，原汤原水原汁原叶雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着1、本文运用了_、_ _、_等表达方式。2、第段中“紧紧”、“抓”、“久久”和“颤
12、巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的感情？3、第段中画“ _”句子与前文哪句话相呼应？找出来写在下面。4、听了贾文斌老人、麻老先生和乔律师的话，“我”会说些什么？联系文章中心，发挥想像，把“我”说的话写在下面。3、白鹅课型 主备人：叶雪莲 审核人： 使用时间： 班别 姓名 一、学习目标1、了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2、学习作者细致观察、准确描摹的方法。3、品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。重点：学习“白鹅”特点。难点：学习用比较的手法突出事物特征的写法。二、自主学习1、在下面空白处根据所给的拼音填上恰当的字左(g)_右盼刁奸(wi)
13、_鄙(yo)_头摆尾(su)_碎而愉快(l)_声呵斥(p)_不容易丝毫不(gu)_不(shng)_其烦小心(y y)_昂胸(t)_肚2、下面句子有语病的一句是 ( )A这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。B我亲自抱了这雪白的大鸟回家。C它(大白鹅)伸长了颈，左顾右盼。D每逢它(大白鹅)吃饭的时候，就躲在篱边窥伺。三、探究学习阅读14段，然后回答问题1“我亲自抱了这雪白的大鸟回家”句中的“大鸟”指的是_。2作者根据什么推断这只白鹅是个高傲的动物？3作者是从哪几个方面展现白鹅的高傲的？请举例说明。4作者在写白鹅的叫声时，将之与_比较，突出它的叫声“_”；与_比较，突出叫声“_”。写它的步态，与_比较，突出白鹅的_。5在白鹅的特点中，最根本的特点是什么？6请试着结合语句说说作者对白鹅的态度。四、过关测试智 慧 鸟入夏以来的清晨，我总是习惯于在鸟的啁啾声中睁开惺忪的双眼，忙三火四地
