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1、普罗米修斯教学设计 【教材分析】 普罗米修斯是根据古希腊神话故事改编的。它浓缩了被缚的普罗米修斯和解放了的普罗米修斯的主要情节，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，颂扬了他富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。 这篇课文以“无火取火受罚获救”为主要线索。在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。【学情分析】 这里主要谈谈学生已有的知识和经验。在日常生活和以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其
2、对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。为此，在教学中，我将充分利用这些经验，创设情境，引导学生深入课文，感悟探究。【设计理念】 语文教学中以引导学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、探究的合作方式，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。我以读为主，让读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，引导学生自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇童话蕴含的深刻的道理。【课时安排】两课时第二课时【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。 2.品读重点
3、词句，展开想象，理解课文内容。 3.以“自读感悟体验探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 4.了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习其不畏强暴、为民造福的伟大精神。【教学重、难点】 教学重点：在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟普罗米修斯的英雄精神。 教学难点：引导学生体验和感受人物形象。【教具准备】 多媒体教学课件 【教学过程】一、游戏导入1游戏：猜神话故事2板书课题：普罗米修斯3出示学习目标正确、流利有感情地朗读课文。学习概括文章内容的方法。.体会普罗米修斯是一位怎样的神？.普罗米修斯最让我们佩服的是什么？4.复习词语【设
4、计意图】：以游戏导入，抛出学生都感兴趣的话题，激起学习兴趣。接着出示学习目标，让学生从整体上把握本节课的学习任务，突出学生主体。二、朗读课文，初读感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.概括文章内容：普罗米修斯和其他神之间发生了一件什么事情？【设计意图】：“授之以鱼不如授之以渔”，让学生学习概括文章内容的方法。三、再读课文，读中感悟感受普罗米修斯的人物形象出示自学指导：自由朗读课文，说说普罗米修斯是一位怎样的神？结合课文有关词句谈一谈。然后小组内交流。重点感受普罗米修斯受惩罚追根溯源，感受坚强不屈（指导朗读）【设计意图】：在此环节的设计中，让学生边读书，边寻找问题的答案，做到读有目的，以读促思，以读促悟，在读书实践中增加积累，加深体验与领悟。通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在读中理解，从而突破难点。四、拓展延伸1学完这篇神话故事，我最敬佩普罗米修斯（ ），我想对他说：“（ ） ”。2. 介绍书籍希腊神话故事【设计意图】：通过评价普罗米修斯，总结普罗米修斯所具有的品质，介绍书籍，激起学生阅读的兴趣。五、布置作业1.完成学案第二课时。2.你还喜欢哪则神话故事，请写下故事的主要情节与大家分享一下。【设计意图】：课后作业使课堂学习内容得到拓展和延伸，为学生创新思维，扩展积累搭设了阶梯。板书设计： 普罗米修斯 取火 受罚 得救 英雄 坚定 宁死不屈 善良（学生板书）
