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1、留守儿童”家庭教育指导家长到家长学校培训是接受家庭教育指导的主要途径，如何使家庭教育指 导见成效，不仅要从“留守儿童”成长发展中存在的实际问题出发，更要从家长 对待“留守儿童”成长发展存在问题的认识、态度和教育行为上的问题出发，对 家长进行指导。家长们在家长学校可以接受家庭教育理论知识，学到了家教成功 范例。家长学校指导家长根据各自家庭的不同特点，结合孩子的实际情况，选择 家庭教育的内容和方法来进行家庭教育。家长通过在家长学校的系统培训指导后，能提升素质和家庭教育水平，提 升家庭教育的质量，教育孩子学会做人，促进孩子身心健康。通过培训使家长懂 得在关心自己孩子学习的同时，更要关注孩子的身体、心
2、理、思想的变化，与孩 子多沟通交流，双向沟通的亲子关系，不仅从物质上还是从精神上多关心孩子， 多给孩子一些鼓励，少一些埋怨，树立孩子的自信心，这是学校教育达不到的效 果，家校合作，可形成教育合力，家庭教育是培养学生发展的基础。因此，在对 “留守儿童”的家庭教育指导活动中：1、加强家长对家庭教育交流沟通指导，家长学校利用暑假、春节外出务工 人员返乡的“黄金季节”，组织家长参加培训，共同研究“留守儿童”的教育问 题。督促在外打工的父母，不管多忙都要定期用电话与孩子进行交流沟通，让孩 子感到父母的关爱，家庭的温暖。通过家长学校的培训指导，使广大家长懂得了 如何爱护、关心和要求子女，做到不溺爱、不歧视
3、、保障子女的合法权益，尊重 子女的人格。培训后能更加主动地与学校联系，与老师交流沟通，密切配合，教 育子女学会做人，学会求知，以科学的教育方法促进孩子身心的健康发展。2、加强家长对家庭教育行为规范指导，父母的人格潜移默化地影响着孩子 的人格,“父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子”。家长必须严格要求自己， 时时处处做孩子的表率，做孩子的领路人。凡是要求孩子做到的，家长自己要率 先做到，言传身教，才能达到育人效果。在教育实践中，许多家长深深体会到专 制型、溺爱型、放任型的家庭教育方式并不能达到良好的教育效果。在家庭教育 过程中，尊重孩子的人格，多鼓励孩子，树立其自信心。平等对待孩子，当孩子 遇到困
4、难和挫折时，家长和孩子一起查找原因，并找出解决问题的办法，采用民 主型家庭教育方式，才能有利于孩子的健康成长。3、加强对托管人的培训指导，为保持家庭教育的一致性，利用家长学校培 训指导对祖父母、外祖父母及亲朋好友等监护人进行培训，向他们介绍一些现代 教育孩子的常识，让他们了解孩子，更好的引导和教育孩子。对孩子提出的合理 要求则尽量满足，不合理或合理而条件不具备的则动之以情，晓之以理，耐心说 服，使孩子明白道理，放弃不正当的要求。疼爱极易满足孩子的要求，长此以往， 就会养成孩子任性以自我为中心的不良性格。不利“留守儿童”的成长。让祖父 母、外祖父母及亲朋好友等监护人和“留守儿童”本人一起才参与家
5、庭教育的培 训，把这些点与面结合起来，往往会达到意想不到的效果。4、加强从“留守儿童”家庭的实际出发进行指导，教育指导时，必须要从 “留守儿童”家庭的实际情况出发，要有针对性加以选择。为了能够有针对性地 做好家庭教育的指导工作，不仅要教会家长理解家庭教育的重要性，更要教会家 长正确合理的开展家庭教育。有针对性的选择讲座内容，选择家长感兴趣的讲， 针对家长自身问题讲、帮助家长解决教育问题、切合家长的实际。让家长对每一 次讲座都有一种新鲜感。让家长认识到家庭教育的重要性。5、加强家庭教育教养态度教育方法的指导，要求家长在孩子的面前起到榜 样示范、启发诱导他们多从正面教育。在对于部分家庭关系不是十分
6、和睦的家长 重点帮助他们如何和“留守儿童”建立良好的情感纽带，而对部分缺少基本家庭 教育方法的家长，适当在技巧上给予指导。确定家庭教育指导的内容针对性。初 一年级主要向家长介绍、提供学生发展、学校教育和家庭教育的基本规律、理论 知识和实际情况。初二年级指导家长学生所处年龄段在学习、生活和成长中及家 长在家庭教育中容易出现的问题，和供家长参考的处理意见和建议。初三围绕升 学考试、心理健康、社会热点问题和学校重大问题与家长交换意见。对学生身体、 心理发展的规律和不同年龄段学生的年龄特点，学校教育、教学任务、内容、进 度、活动安排和要求以及学生在教养机构内学习、生活的情况。家长的教育观念、 教养态度
7、和包括家庭教育的内容、方法在内的教育行为等有关知识进行指导。6、加强家庭教育分层次的指导，作为新时代进行家庭教育指导时必须要拓 宽指导形式。除了培训以外，还要通过电话访问、上门家访、个别交谈、经验交 流等途径来沟通学校与家长的联系，开展家庭亲子教育的指导工作。家长培训作 为指导家庭教育的重要形式，深入了解学生的家庭教育的情况，能给家长最实际、 有效的帮助。以真诚和良好的形象感化家长。家庭教育、学校教育、社会教育是 教育的三大支柱，三者缺一不可。一个孩子的成长状况是多方面因素影响的结果。 而家庭教育更是学校教育的延续，良好的家庭教育将是学校教育的坚强后盾。做 到家、校联动，形成学校家庭教育合作。提升了家长的文化素质，对家庭教育会 有明显的促进作用。学校、家庭社会形成合力，才能够保证教育的成功。在家庭教育指导过程 中，学校、家庭和社会构成了育人的三角关系。学校和其他社会机构必须从意识 上重视起来。才能使家庭教育指导起到的作用彰显出来。
