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1、作业2-表单旗县名称喀喇沁旗网络班级喀喇沁旗小学音乐班任职学校喀喇沁旗西桥镇中心学校姓名赵晓艳作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。n 角色适应期教师：设计一份自己的教案；n 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容教学内容：歌曲山谷回音真好听。教学重点：学唱歌曲。教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。教学用具：课件等。教学过程：一、导入1. 火车开了律动教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？2导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地
2、方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？(教师播放录音范唱)生：这首歌曲带我们到了山谷里。教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是生齐：回音。教师：这首歌曲的名字就叫山谷回音真好听。设计思路：通过律动导入，活跃课堂气氛，引领学生进入音乐的学习氛围。二、回音游戏教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？找两个学生表演回音(以上两位同学的声音强弱一样)教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。生：喂，你好吗？(声音强)生：喂，你好吗？(声音弱)教师：还有没有不一样的？生：喂，大山，你好吗？(声音强；喊完后，做倾听状)生：喂，大
3、山，你好吗？(稍弱)(第二个学生跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱)教师：好了，同学们都表演完了。你们说，哪个组的同学表演得更好？现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？生：好！教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。(做呼喊状)：喂，你好吗？生：喂，你好吗？教师：注意，现在老师的原声有变化了！(教师唱旋律唱名)教师：12 34 5 生齐：12 34 5 教师：i6 i6 5 生齐：i6 i6 5 教师：注意，现在老师的原声又有变化了！设计思路：通过让学生亲身实践回音的特点，让学生进一步了解回音，并为歌曲的学习打下基础。三、学唱歌曲教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲山谷回音真好
4、听唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。师生接唱。教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。(教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进)教师：现在，老师想请两位同学到前面来为同学演唱演唱这首歌曲，谁愿意？四、歌曲创编教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里昕到回音呢？生：在空阔的教室里。生：在山洞里有回音。生：话筒有时也有回音。教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？(学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论)教师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们
5、听。好不好？教师：同学们创编的歌词非常有新意。最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！设计思路：本环节主要是培养学生的创编能力，给学生空间，充分发挥学生的创造能力。五、相关文化我国古代四大回音建筑（出示课件）1陕州城内素有“回音塔”的宝轮塔。人站在塔的四周数丈远，叩石或击掌，会听到“呱呱呱”类似蛤蟆的叫声。叩石或击掌越响越快，这种蛤蟆的声音也就越逼真越响亮，所以当地的老百姓又叫它“蛤蟆塔”。2鸳鸯塔：山西普救寺的鸳鸯塔，它也具有回音的神奇现象。3天坛回音壁：它是我国几百年来的古代建筑，有神奇的回音功能。人们把耳朵贴在壁上，会清晰地听到数十米之外的窃窃私语声。4石琴：四川的石琴位于大佛阁的山石道中，人们踩上去会发出悠扬婉转似古琴的声音。六、课堂小结：自然界中还有很多非常神奇的自然现象，等着你们好好学习去发现揭密呢，你们努力吧！设计思路：这一环节是为了开阔学生视野，通过音乐教育了解更过的相关知识。
