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1、陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题：Unit3:A Lets learn，role-play 课时： 1 【学习目标】： 1.能够听、说、读、写本课时四会单词： ice cream, tea, hamburger, salad, salad,及替换句型：What would you like to eat? Id like a, please.2.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3.能够利用新单词替换相应句型。【学习重点】：掌握有关食物的单词：ice cream, tea, hamburger, salad, salad。【学习难点】：单词的准确运
2、用，sandwich的准确发音。【复习回顾】：教师播放四年级上册第五单元Lets sing部分歌曲学生说唱，复习有关食物单词。教师播放教材P23的动画，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？Id like的问答。请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。提问：What would you like for lunch？ 引导学生用Id like some/a/an回答。当学生的回答中涉及到单词ice cream, tea, hamburger, salad, salad时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
3、【预习导航】：预习P25单词和对话，碰到不会的可做标记。【合作探究】：展示课本p25的图片。学生带着问题进行探究。What would you like for lunch? What would you like to eat?【精讲预设】： 1.教师播放lets learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Sarah like to eat？引导学生回答：A sandwich.出示图片sandwich，学生重复读音，教师解释sandwich是猪肉，mutton是羊肉。2.引导学生用What would you like to eat？提问，教师分别用Id like so
4、me ice cream.Id like some hamburger. Id like some salad. Id like some tea.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：ice cream, tea, hamburger, salad, salad。教师要注意纠正sandwich和salad的读音。3.认读巩固：教师出示单词卡片：ice cream, tea, hamburger, salad, salad，学生认读。4.教师播放lets learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。5. 小组合作 聚焦主题（1）组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答
5、。（2）组内小展示：每个人读单词给大家听.（3）每个人用What would you like to eat？提问，让组内其他成员回答。【学以致用】：Role-play1. 教师拿出“点菜单”，演示点菜的过程。2. 师生示范。3. 同桌之间练习。4. 找同学表演。【检测反馈】：做配套练习册相应的练习【拓展提升】 (1)完成点菜活动。(2)Reading听A lets learn部分录音，读给家长和朋友听教学反思主备人： 年级：五年级 学科： 英语 常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题：Unit3 A Lets try Lets talk 课时：
6、 2 【学习目标】： 1.能听懂、会说：What would you like to eat？Id like some/a/an。并能在情景中进行运用。2.能听懂提示语，按照Lets try录音内容完成句子。3.能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。【学习重点】：询问和回答想吃、喝的句子：What would you like to eat？Id like some/a/an回答。【学习难点】：餐桌语言的准确运用。【复习回顾】：1.复习单词。2.教师引导学生围绕What would you like to eat/drink？进行问答练习,渗透重点。【预习导航】：预习P24对话，碰到不会的可做
7、标记。【合作探究】：读课本P24的对话完成问题1.What does Sarahs father have?2.What does Sarahs father drink?3.Who is thirsty?【精讲预设】：1.播放幻灯片，Its about twelve oclock.I am hungry .What would you like to eat？Id like some/a/an通过不同的图片来操练句型。2. 教师播放Lets try部分的录音，学生完成句子。检验学生的完成情况。3. 播放对话动画，完成下列问题（1）What does Sarahs father have?（2
8、）What does Sarahs father drink?（3）Who is thirsty?(4) Does Sarahs father drink some juice?(5) Does Sarahs father eat some salad?4.读对话，划出询问想吃什么喝什么的问法及其答语。幻灯片图片转换，师生之间用What would you like to eat-drink？Id like some/a/an做替换练习。5.跟读对话。6，小组合作 聚焦主题（1）小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。（2）组内小
9、展示：分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。7、汇报展示 人人过关（1）整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）（2）小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）（3）个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）【学以致用】：利用ask and answer的提示同桌问答。【学以致用】： 组内调查表。在问答中完成以下表格： BreakfastLunchDinnerMe My partner 教师巡视指导。【检测反馈】：做配套练习册相应的练习【拓展提升】 1.Id like some salad.（对划线部分提问）2.Id lik
10、e a hamburger.（对划线部分提问）3.Id like some tea.( 对划线部分提问)教学反思主备人： 年级：五年级 学科： 英语 常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题：Unit3: B Lets learn, Look, write and say 课时： 3 【学习目标】： 1、能够听、说、读、写本课时四会单词：hot, healthy, sweet , fresh , delicious,并认读单词favourite。2、能够用Whats your favourite food? Ice cream/hamburger
11、Its fresh/sweet.来询问最爱的食物并说出喜爱的原因。3、培养学生健康饮食的理念。【学习重点】1. 学习单词 hot, healthy, sweet , fresh , delicious，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。2. 询问最爱的食物及回答。【学习难点】：Healthy的发音较难掌握。【复习回顾】：Sing together教师播放歌曲What would you like?，学生跟唱歌曲，适时复习食物单词。猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：（1） Its yummy to eat. It is made of bread and ham.
12、 Its name begins with the letter as “ha”. What is it? 当学生说出hamburger时，教师说：Yes. Hamburgers are delicious. 让学生感悟delicious的意思.（2）They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are red, some of them are green. What are they?当学生回答出：They are tomatoes.时，教师说：Yes，they are tomatoes. They are
13、 fresh.让学生感悟fresh的意思。【预习导航】：预习P28单词，找到生疏的单词。【合作探究】：The pear is _. The orange is _. The chicken is _. The pork is _.The cucumber is _. The tofu is _.【精讲预设】： Lets learn （1） 教师出示一只雪糕，说：Heres an ice cream. 再假装用舌头添一下，以适当的语气说：Its sweet. 然后让学生认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发i：。（2） 教师拿出hamburger图片，说：Look，a hamburger
14、. I love hamburger! 假装品尝一点后表现出形象的表情，说：Its delicious. 引导学生学习单词delicious，提示学生按音节发音，帮助学生识记单词。（3） 教师出示辣椒图片：This is a green peper. Its very hot! 通过夸张的动作表情让学生认读单词hot。（4） 教师出示一根新鲜的黄瓜，问：Whats this? 学生回答：Its a cucumber.继续问：Is it sweet/hot？并分别引导学生做出相应回答。教师说：Its a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：are fresh.（5） 教师出示salad图片，问： Is it sweet？ Is it hot？Is it fresh？学生回答后，教师说：The salad is healthy, too. 引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：is/
