《索溪峪的野教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《索溪峪的野教案.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4.索溪峪的“野”人教版小学语文六年级上册第一组第四课教学设计讲课人：白龙小学 程明华【教材简析】 索溪峪的“野”是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文，作者以生动优美的语言从山、水、野物、人四个方面，描写了索溪峪天然的、野性的美，课文篇幅较长，在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。【教学目标】 1.感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的，领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法。3.正确、流利、有感情的朗读课文。【教学重点、难点】 感受
2、索溪峪天然、野性的自然风光，领悟作者的表达方法。【教学方法】 引导 自主 探究 合作【教学准备】 多媒体课件【课时安排】 一课时【教学流程】一、导入课文。1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。今天，我将带领大家到到湖南的张家界，领略一下索溪峪的独特风光。2、导入新课，板书课题：索溪峪的“野”3、抓题眼，引入研读。4、阅读提示5、学习方法二、初读课文，读准字音，读通顺句子。三、再读课文，整体感知课文内容。1、默读课文，小组讨论：（1）课文是按什么顺序写的？（2）课文从哪几方面描写了索溪峪的“野”？2、指名汇报。四、合作研读，感
3、受索溪峪的“野”1、分组研读，交流讨论：选择最感兴趣的一个方面，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（带着问题读课文，画出重点语句，认真想一想，并批注体会，与小组成员交流）2、全班交流学习效果。（1）赏析“山是野的。”（边讲边出示课件）以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较。对比这几座山，你从课文哪些地方看出索溪峪的山“野”？a、齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括再具体描写。）请同学们再次有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹。（2）汇报交流水“野”、动物“野”、人“野”的部分： 3、索溪峪山、水、动物、游人的“野”体现在哪里？五、总结升华 索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）六、拓展延伸读了这篇课文，你有什么收获？七、作业板书设计：索溪峪的“野”自然美野 天然美
