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1、七个视角发现学生的闪光点胡局香每一个学生都有优点，这些优点仿佛一粒粒金子，只不过有些金子一时被砂石、污泥掩埋着，没能放射出耀眼的光芒。因此，发现学生的闪光点，就需要班主任拥有一双智慧的眼睛。1从集体活动中发现闪光点小张在原来的班级经常和老师唱对台戏，许多老师对他都束手无策。在班里组织的九龙山励志活动中，我发现他的人缘特别好，许多同学都愿意和他分在一个小组。登山路上，小张替几个同学背包，从不喊累。在学校举行的紧急疏散演习中，他积极主动地组织同学们撤离，自己最后一个跑出教室。看到这些，我及时地表扬、鼓励他，并希望他把这种精神带到学习之中。现在，他更加关心集体，学习也特别认真。2从日常小事中发现闪光
2、点班级事务中有很多日常小事，班主任应该做一个细心人，在日常小事中发现学生的优点。小宁性格内向，不善于表达。有一次，为了准备家长会，我需要一份剪裁好的名单，不巧，我的几个助手都不在，我将信将疑地把任务交给了小宁。第二天，小宁给了我一个剪得非常整齐并排好了顺序的名单，还用小纸条捆扎好。我顿时对他刮目相看，由衷地赞扬道：“你做得太完美了，谢谢你!”他的脸红了。从他羞涩的笑容中，我看得出来他很开心。3通过语言交流发现闪光点一个人的语言能充分反映他的内心活动。在平时和学生的交流过程中也能发现不少优点。比如：A学生和老师说话时总是用“您”经常说“谢谢您”；B学生和老师交流时总是看着老师的眼睛，从不东张西望
3、；c学生见了老师能主动问好；D学生进办公室总是先喊“报告”。4从日常习惯中发现闪光点行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。一个人的日常习惯是非常重要的。比如：有的学生每节课都能提前做好准备；有的学生每天穿得干干净净；有的学生的桌面总是整整齐齐。这些学生都具有良好的行为习惯。5从其他同学的话语中发现闪光点经常和学生交流，倾听他们的谈话，有时能发现他们对谁印象好、评价高，也会发现一些学生的优点。如：调座位时，有的学生提出想和小刘同桌，问其原因。原来小刘“会讲题”。通过观察，我发现小刘逻辑思维能力强，语言表达能力强，还有乐于助人的优点。6从课堂表现、作业中发现闪光点有的学生课堂上积极回答问题积极讨论问题，善于提问题；有的学生作业书写认真，字体漂亮。发现这些优点之后，给予及时鼓励表扬，会使学生更加热爱学习。7通过与任课老师沟通发现闪光点大部分学生在班主任面前表现得比较内敛、规矩，而在科任老师面前比较放松、自然。经常与科任老师沟通、交流，能够及时了解学生的学习情况，发现他们在各科学习中的优点。班主任发现了学生的闪光点之后应千方百计强化、发扬他们的优点，使学生的自信心、上进心得到增强，从而激起学习的斗志。鼓起前进的勇气。相信只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。
