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1、2023说明文阅读答题技巧说明文阅读答题技巧 信任大家在学习、工作中总少不了接触作文吧，尤其是在作文中占有重要地位的说明文，依据说明对象的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文两大类。那么应当如何写这类型的作文呢？以下是我帮大家整理的说明文阅读答题技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 说明文阅读答题技巧11、题目有什么妙处/作用/好处答题格式：(1)点明白说明对象;(2)突出了说明对象的特征;(3)吸引读者阅读爱好。2、结合文意，给本文加个标题。答题要点：(1)要点明说明对象;(2)要点明说明对象的特征：(3)要生动形象，吸引读者阅读爱好。3、本文的说明对象是什么/本文介绍了什么内
2、容答题思路;(1)从题目中找;(2)从文中找，一般开头即点明。4、本文所介绍的说明对象有什么特征/本文是从哪几个方面依次介绍说明对象的答题思路：(1)可能在开头一段的尾句总说：(2)可能在中间每个大段的开头一句：(3)可能须要自己依据每段段意概括。5、本文/本段/几段采纳了什么说明依次答题思路：(1)时间依次：(3)逻辑依次。一般是这三种中的一种，有时是两种。6、本文/本段/几段采纳了什么空间依次答题格式：由到。常见的空间依次有(2)由外到内：(4)由中间到两边;(5)由整体到局部等。7、本文/本段/几段采纳了什么逻辑依次答题格式：由到。常见的逻辑依次有(1)由主到次：(2)由现象到缘由(或本
3、质);(3)由总到分：(4)由一般到特别等。8、本文/本段/几段/某句采纳了什么说明方法常见的说明依次有：9、说明方法有什么作用答题格式：生动形象(多为举例子)/详细精确(多为列数字)/清晰明白(各种均可)地说明白说明对象的特征。10、词语去掉好不好为什么答题格式：不好。因为(1)词语意思是，在范围/程度/语气/数量等上起了限制作用，说明白，符合事实;(2)体现了说明文语言的精确性。11、阅读链接材料，联系文段，说说你的探究结果/觉察等。答题思路：阅读链接材料，找出与原文的链接点即共同点;(2)角度多样，按分答点。12、联系生活，列举一个与本文相像的例子。答题思路：(1)弄懂吃透文中的说明对象
4、及其特征;(2)参照文中所举的例子;(3)翻开思路，联系自己所见所闻。13、本文语言风格是精确/生动。请结合某某句简析。精确的答题格式是：该句中某某词语有意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，说明白，符合事实;体现了说明文语言的精确性。生动的答题格式是：(1)该句中某某词语运用了拟人修辞/该句运用了打比方(或引用：多指引诗文名句、谜语、俗语等)的说明方法，生动形象地说明白说明对象的特征;(2)增加了文章的文学性、趣味性/吸引读者阅读爱好。14、代词指代什么内容答题思路：(1)一般往代词所在的句子前边找，尽可能地摘录原词原句，或依据其概括。(2)找到后还要放入代词所在的句子中读读，检验
5、是否适宜。说明文阅读答题技巧2说明文是客观说明事物的一种文体，目的在于给人以学问或说明事物的状态、性质、功能，或说明事理。从五个方面入手，简言之：找对象、抓特征、理依次、析方法、品语言。1、把握说明的对象分类：从说明对象的不同可以把说明文分为两类：事物说明文和事理说明文。事物说明文：说明对象是详细事物，包括事物的状态、功能和特征等。事理说明文：其对象是某一抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。如何找对象大多数的事物说明文的题目就是说明对象，或者是在开篇点明说明对象;有的时候题目没有反映说明对象，那就得仔细阅读材料，逐段逐句排队梳理，追求根源，找出说明对象，尤其要揣摩关键性的语
6、句，如各段的中心句、过渡句以及文章中反复出现的句子等，这样就可以找到说明对象。2、抓住被说明事物或事理的特征(1)什么是特征所谓特征，是这一事物区分于其他事物的标记。有的事物的特征是显露在外的，如形态、方位等，有的事物的特征在内部，如性质、功能等。(2)如何抓说明对象的特征呢一看标题，特殊是标题中的修饰、限制成分。二抓中心句，说明对象的特征，有时集中在一两句话中(关键句或中心句)，可能出现在文章的开头、结尾或中间。三要了解文段说明的中心，要对全文做总体的分析和归纳。3、理清说明依次，找出标明依次的关键语句。常见的说明依次有三种：(1)时间依次：即以事物发生开展的时间先后来支配说明依次，从而写出
7、事物的开展改变状况。这种依次一般用于人物的生平介绍，科学视察记录，说明事物或事理发生、开展或制作过程一类的说明文。(2)空间依次：即根据事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明依次，一般用于说明事物的形态、构造特征。(3)逻辑依次：即根据事物或事理的内部联系或人们相识事物的过程来支配说明依次。如：从主要到次要，从现象到本质，从缘由到结果，从整体到局部，从概括到详细，从一般到特别等。总而言之，推断说明的依次，要把握一个规律，一般状况下，说明事物开展演化历史的用时间依次;说明建筑物等实体事物多用空间依次，而事理说明文多用逻辑依次。4、分析说明方法及其
8、作用(1)常见的说明方法有：举例子、下定义、打比方、分类别、列数字、作比拟。(2)说明方法的作用：A.举例子作用：运用举例子的说明方法，列举的例子，更好地说明白事物的特征，使说明更详细，更有劝服力。B.分类别这是一种把说明对象按类分项逐一说明的方法，其作用是使说明的内容眉目清晰，避开重复交叉的现象。作用：运用分类别的方法，条理清晰地说明白C.作比拟其作用是突出强调被说明对象的特征。作用：运用作比拟的说明方法，把和加以比拟，强调突出了事物的特征，使被说明的事物特点突出。D.下定义：用简明科学的语言对说明的对象加以揭示，从而更科学，更本质，更概括地揭示事物的特征。作用：运用下定义的说明方法，科学、
9、精确的揭示了事物的本质特征，使之与其他事物区分开来。题目设计：用简洁的语言给某事物下一个定义。什么是一种什么。省略号的内容须要把握住事物的特征。E.列数字(据)作用：运用列数字的说明方法，科学、精确、详细的说明白的特征。F.打比方：即用比方的修辞方法，对事物作形象的说明，其作用是形象生动地说明事物的特征。作用：运用打比方的说明方法，将比作，形象生动地说明白事物的特征。5、体会说明语言的精确性(1)精确性是说明文语言的先决条件，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等到要求精确无误。特殊是要留意说明文中运用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明文语言的精确性。(2)基此题型A.加点字
10、词有何作用B.能否替换为另一个词语C.加点词语能否删去以上这几种题型往往要体会说明语言的精确性的特点答题。例如：加点的词能否删掉，为什么答题技巧：不能删去，先解词，说明原句意思是在程度(状态、性质、范围)上加以限制，说明(强调)了删掉后意思变为最终还要加上删去后与实际状况不符，不符合人们相识客观事物的规律或与客观事实不符合之类的表述。(3)依据说明文语言的特点可以将说明文分为两类：平实的说明文和生动的说明文生动的说明文，多用记叙、描写等表达方式，同时，会用到比方、拟人等修辞，还会用到一些修饰性的词语。6、说明文的结构常见的形式有：“总分式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式(各层之间是
11、并列的、同等的)、递进式(各层之间是由浅入深、由表及里、由现象到本质)、)连贯式(各层之间根据事物过程支配层次，前后相互承接)等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先“其次“还“也“此外等词语。并列式结构多用于运用空间依次的说明文，连贯式结构多见于运用时间依次的说明文，递进式结构多见于运用逻辑依次从现象到本质的事理说明文，总分式结构多见于运用逻辑依次从概括到详细或从整体到局部的说明文。说明文阅读答题技巧3根底学问大放送：初中语文说明文阅读总结:说明文选材大多数是前沿科技、生态视野、环境保护、资源利用、文明传承等，注意内容的学问性、趣味性、好用性、时代性。说明文阅读：说明文的对象几乎是必考点
12、，也是易得分点，在复习时留意精确把握和精确概括。说明依次有时间依次、空间依次、逻辑依次。说明文语言也是必考点，主要考点在修饰限制成分上，如对时间、空间、程度、范围、数量、频率等方面的精确界定上。说明方法及其作用也是考试重点，习惯的考查方式是：运用了某种说明方法，将说明对象的某种特征说明的如何如何。初中语文应用文阅读:应用文的相关内容也是中考语文的主要考点之一。应用文就是应用于社会公私事务的文字。应用文多是日常应用的，如电报、书信、合同、诉状、安排、总结、通知、启事、章程、日记等。应用文的语言结构多有肯定的程式，尤其是公文，不允许个人自己创立一套，这是因为办事要快速统一，必需共同遵守一种程式。应
13、用文的内容要简明扼要，真实精确。应用文的语言要简洁明快，不必多加修饰。随着时代的开展，电报等应用文已渐渐淡出，中考中也几乎不再出现，电子邮件、论坛帖子等新型应用文体受到命题者的关注。温馨提示：在应用文的考查形式上，常见的题型有应用文格式指错、应用文修改、应用文写作等 初中政治。语文新课程标准对于写作的要求写作评价要依据各学段的目标，综合考察学生作文水平的开展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与看法的评价。写作1.重视对写作材料打算过程的评价。2.不同学段学生的写作都须要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的打算过程。不仅要详细考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用主动
14、的评价，引导和促使学生通过视察、调查、访谈、阅读、思索等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。3.重视对作文修改的评价。要留意考察学生修改作文的看法、过程、内容和方法。通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。4.采纳多种评价方式。提倡为学生建立写作档案。写作档案除了课内外作文外，还应记录写作看法、主要优缺点以及典型案例分析等内容，以全面反映学生的写作实际状况和开展过程。对学生作文评价结果的呈现方式，依据实际须要，可以是书面的，可以是口头的;可以用等第表示 初中数学，也可以用评语表示;还可以综合采纳多种形式评价。(四)口语交际评价学生的口语交际实力，应重视考察学生的参加意识和情意看法。评价必需在详细的交际情境中进行，让学生担当有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。(五)综合性学习综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要敬重和保护学生学习的自主性和主动性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的探讨切磋，所以除了老师的评
