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1、字的联想泰州实验学校 徐晓琴教材分析: 本课是关于美术字设计基础的训练课.它与纯美术字教学有很大的区别,更重视教材学习的灵活性和趣味性,避免了学科知识机械化、专业化。教学过程要紧扣“联想”，突出趣味性和应用性，从字的起源引发学生创作学习的兴趣，并结合生活实际引导学生展开丰富的想象，启发学生运用联想、类比、夸张、拟物等方法，进行替换笔画，变化外形来装饰文字，使“字义”与“形象”和谐统一。引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字变化的无限魅力，体验文字的造型美感。充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的设计意识，体验创新的乐趣。教学目标： 认知目标： 1、引导学生欣赏、了解中国文字的
2、演变过程，感受中国文字变化的无限魅力。 2、 初步掌握文字联想的设计方法，培养学生观察思考和联想能力。技能目标：运用联想、类比、拟物及夸张等方法，使学生经历替换汉字笔划及变化外形的过程，发展学生的形象思维。情感目标：使学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美。激发学生的民族自豪感，提高学生的审美素养。教学重点：学习和掌握替换汉字的笔画及外形的方法。教学难点：运用夸张、拟物等方法变化汉字的外形，装饰出具有丰富个性及想象力的汉字。教学过程：一、导入师：今天老师带来了一段有趣的动画跟小朋友们分享（播放视频）。片中的这些神秘文字你见过吗？它们是(象形字)。这些文字跟生活中的图形非常相似，因此被称
3、为象形字。它是我国最早的文字，现代汉字正是由它逐渐演变而来。这节课就让我们一起展开丰富的联想，学习古人的方法,将抽象端庄的现代汉字变得更有趣更别致！（板书课题）二、新课1. 欣赏图片，分析方法(1) 字意字形联想A 替换笔画 以“甜”字为例这是什么字？哪里变化了？为什么要用苹果代替呢？还可以用哪些事物来代替？这些甜蜜的事物可以放到别的位置吗？（替换“舌”下面的“口”） 师小结：所以啊，同一个字可以有不同的变化。用这种局部替代的方法装饰的字还有很多，比如油、菊。由于只改变了个别笔画，因此显得较为简洁、巧妙，一目了然。B 学生尝试练习 刚才老师带大家学习的替换笔画的方法，你们想不想试一试呢？（想）
4、老师为大家写好一个“学”，请你们大胆想象，将这个字装饰得更形象。（简单点评）C整体装饰 以“秋”字为例 在这两个字中，除了用树叶代替了一些笔画之外，还有什么变化？ 生：第一个字背景发生了变化，运用了秋天的色彩；第二个秋笔画变成了树干师小结：红橙黄背景色的使用让这个字更加秋意盎然；其余笔画用树干代替，由一个字变成了一幅美丽的风景画！多美！这种从整体出发的装饰方法，因为色彩的加入而显得更为生动别致。这种用联想到的图形或事物装饰替换笔画的方法，叫字意字形联想。（板书）师：春有百花冬有雪，你们瞧，这些装饰过的字是不是也很美？（欣赏更多图片）说说你最喜欢哪一个字？（“秋”的收获美；“茶”的清新自然；“云
5、”的故事；“冬”的巧妙）(2) 夸张变形联想出示（折、圆、扭）师：看看这些字和我们刚才见到的字有什么不同?生：颜色单调、没有丰富的色彩师小结：这些字虽然没有这么华丽的外衣，却用它们独特的肢体语言准确地表达出了字的意思。这种根据字意夸张变形笔画的方法，叫夸张变形联想。（板书）你能再想出一个可以用这种方法装饰的字吗？其实啊，一些表示动作或形态的字都能用这种方法进行装饰。比如弯、曲、胖、瘦2初步尝试，总结原理师：学完这些方法，老师想考考你们。出示“花” “花”，你认为这个字用哪种方法比较合适？怎么变呢？（出示三幅图）小组讨论：哪个字笔画饱满，字意一目了然？其余的字都有什么不太好的地方呢？生：第二个字
6、比较完美；第一个字笔画太细、较单薄；第三个字字意模糊不清。 因此，设计的时候应注意笔画饱满、变化巧妙、让人一目了然。在此基础上再进行大胆的想象，就能设计出别致漂亮的字！3教师示范，了解步骤师：我们了解了方法与原则，就可以开始设计了（播放微视频）。(1) 铅笔写“火”字，大而饱满（请学生用左手示范）；(2) 勾线笔画双线，改两“点”为火苗、“撇捺”为木材形状；(3) 涂色，添加简单、相关的背景图案，让字不孤单；(4) 示范在四个角涂胶水，粘贴到彩纸上完成。这样，一幅简单漂亮的画就完成了！三、学生作业选择最喜欢的一个字进行装饰。笔画饱满、变化巧妙、色彩恰当。（剑、唇、笑、桃、煮、弯、胖、林、冰、辣、鱼、竹、云、木、爱、飞、羊、春、秋、汗）四、展评学生自评，集体互评，教师点评。五、拓展师：看看这些漂亮的画！这么美的字，用在哪儿呢？其实，在生活中你只需要留心观察，就会发现它们无处不在。它让食品更诱人，让公益广告更有力量！希望小朋友们细心观察，大胆想象，创作出更精彩的作品！
