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1、21、真想变成大大的荷叶（第二课时）合肥市莲花小学 李倩茹教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 通过情境的创设，课文的朗读感悟，引领学生体验，进而分享诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往。教学准备：课件教学过程：一、复习导入 这节课我们继续学习第21课真想变成大大的荷叶（齐读），上节课我们已经学了一些生字词，小朋友们还认识他们了吗？ （PPT出示） 热情 透明 荷塘 雨滴 穿梭蝈蝈嬉戏游入 眨眼 举着 清凌凌 一柄大伞同学们先自由地读一读，然后我们开火车练读。二、品读诗歌，读中感悟过渡：不知不觉，夏姐姐已来到了我们身边，同学们和她打个招呼吧！她热情地问“我”，
2、想变点儿什么？那文中的“我”究竟想变什么呢？请你们自由朗读第二到第五自然段，边读边把“我”想变的用笔圈出来。学习第二到第五自然段学生交流。1、雨滴：（出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上） 透明的雨滴睡在绿叶上会有什么感觉呢？请生回答，带着这样的感觉读一读。一起欣赏透明的雨滴，（课件显示雨滴图）看，这透明的雨滴像水晶一样晶莹；像钻石一样闪亮。谁来读好这个词组：（透明的雨滴），把它放到句子里读一读。过渡：读着读着，“我”又想变成什么了呀？2、小鱼是，你看，小鱼游过来了，河水怎么样？（清凌凌ABB式词语，谁还会说两个？）小鱼游玩的心情怎么样？谁来读一读？（出示句子）请愿意做小鱼的同学一起读。
3、过渡：透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。（齐读第二小节）3、蝴蝶：（出示句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭）看，美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中，（多媒体显示）如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？（再点击图片，使它动起来，蝴蝶在花丛中穿梭）这就是书上所说的（出示词语：穿梭）你能把这个词语读好吗？（指名读）小蝴蝶，你们在花丛中穿梭快乐吗？谁愿意带着快乐的心情来读一读。还有谁想变成快乐的蝴蝶？听了几只小蝴蝶的朗读，“我”也觉得变成一只蝴蝶是多么快乐的事，我也想读读这句话，可我一个人读，太寂寞了，愿意陪老师一起读，好吗？（齐读）
4、4、蝈蝈：（出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。）蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐啊！（课件出示蝈蝈图）蝈蝈们也不甘寂寞，赶来凑热闹了，听，他们还唱起了歌。如果你是这只蝈蝈，你会歌唱些什么呢？你来读一读吧！让我们也来快乐地读一读。美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈，给大自然增添了不少生机，让我们也加入到他们的行列中去吧！（女生读蝴蝶，男生读蝈蝈，加上动作，配乐朗读）过渡：“我”除了想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈外，我还想变5、星星、新月（出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月）读了这两句，你仿佛看到了什么？（课件出示星星、新月图）看看小朋友想象中的夏夜是不是和图上的一样。哇，多么迷人的夏夜呀，谁愿意
5、来读，看谁眼中的星星和新月最美？“我”呀变呀变，变的可真多，小朋友你也来当回小诗人吧，给夏姐姐来写封信：我想变，。变了这么多，最后，“我”看见了小小的荷塘，想变成什么？6、夏夜里的奇妙幻想在这奇妙的夏夜，我想先变成（），接着变成（）（），然后（）（），最后（）。过渡：我有那么多愿望，为什么最后“想变成大大的荷叶”呢？读读第五自然段。（出示荷叶图）荷叶是什么样子的呀？诗中的“我”和你们的感觉一样，你看（出示：“荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着”）出示贴图（太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？“静静地”，读好这个词，把词放到句子中你能读好吗？）这荷叶这么大，这么美，怪
6、不得“我”（真想变成大大的荷叶）齐读课题。（板书：外形美）不仅如此，你瞧谁来了？（小鱼，雨点），引背江南，是的呀，小鱼儿在荷叶玩耍下多么开心呀，雨点也乐得唱歌，荷叶给大家带来了什么呀？（板书：快乐别人）。思考：这里的省略号有什么意义呢？除了它们，还有谁也来了，在荷叶下或荷叶旁干嘛呢？（请生练习说话）同学们，夏天的大自然多么奇妙，充满了生机与乐趣，让我们尽情地走进她的怀抱，感受她的魅力！（配乐朗读课文）三、作业超市：（选择自己喜欢的做一做）1.夏天多美呀！请小朋友课后动手画一画，把夏天的美画下来。2.仿照课文，夏天来了，你想变点儿什么？说一说，写一写。3、春天、秋天、冬天来了呢？你想变点儿什么？练习写一写。 四、板书设计： 21.真想变成大大的荷叶 外形美 快乐别人
