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1、初中数学复习课评课稿初中数学复习课评课稿_初中数学复习课评课稿精选知识点的梳理和归纳复习课一定针对知识的重点、学习的难点、学生的短处，指引学生按必定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚前因后果。复习时应松手让学生整理知识，形成各异，互帮评论，展开争论。这样有益于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参加，体验成功，同时也能够培育他们的归纳能力。学生复习了知识后，体验到了学习数学和获取成功的快乐。最后组织学生议论归纳这些知识点，并谈谈各观点的意义以及它们之间的联系和差别，形成知识网络。抓住重难点，有针对性地复习在复习过程中，要关注全班学生的单薄环节，将学生的作业本上平常
2、出现的错误进行统计归类，并拟出了针对这一局部的知识点设计一些练习题，学生经过练习分清这些知识之间的联系和差别。或许采纳合作互帮的方式先要修业生将所学知识点做错的题进行归类，还要试着找有关种类的题做一做，同桌相互检查、指导，而后教师将自己制定的题出示到黑板上让学生练习，查验一放学生掌握得怎样。针对个别学生的存在问题。重要扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，因材施教。对那些根基知识掌握好的学生，此出门一些有必定难度的题，让他们练习，以抵达分层学习、分层指导的目的。这样的复习，即填补了学生的单薄环节，又使学有余力的学生的能力更进一步地获取提高。优选例题和练习选择有针对性、典型性、启迪性
3、和系统性问题，指引学生进行练习。平常我有一个记录本，每次作业批阅后，我仔细记录学生作业中错误的题目及错误的原由，复习时我从记录本中选择拥有典型性的错题，让学生先练，让再次出现错误的学生说出或写出他的想法，由学生评讲、剖析错误的原由，这样简单激发学生的兴趣，学生在纠正过程中易于接收，学生爱讲、爱听，成效要比教师讲好得多。此外精心选择或自编一些综合性较强但不必定繁的例题，题目设计到的知识点要尽量覆盖复习的内容有必定的综合性，帮助学生薛泽一些解决问题的“通性通法。此外选择的内容要注意算理、规律或知识技术、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到贯通融会，使学生经过练习不停遇到启迪，在练习中进一步形
4、成知识构造。牢固知识是复习课的主要任务，应当把指引学生自主练习作为巩固知识的主要策略“精讲多练。复习时，教师除了帮助学生理清重点，说明常有的错误的防备和策略外，应勇敢放心地让学生自己练习。让学生经过练习牢固知识，获取提高。在练习设计中，可经过典型多样的练习，帮助系统整理; 设计对比练习，帮助交流与辩析 ; 设计综合展开练习，提高学生的解题能力。四、实时测试检查复习成效总之，复习有法，但无定法，贵在得法。数学复习课要真实上好、上出实效其实不简单，需要我们在实质中探究，依据本班实质，因材施教，灵巧采纳方法，促使复习课走向实效。过去复习常常是教师唱主角，学生是副角，教师依据自己的构想来上课，在讲堂上
5、常是以教师解说为主，“炒冷饭现象严重，学生被动的接受，依据老师的要求来达成学习过程，复习成效不理想。此次两位老师都以一种崭新的相貌出此刻大家眼前，主要表达在以下方面：1、对知识的系统复习利用填空的方式让学生经过填补回想，梳理复习内容 ; 还将复习的内容编成练习题，让学生经过练习掌握知识点，执教者关于这局部练习的选用，题目相对简单，但覆盖面比较广，而且都由学生自行达成。对比好多教师练习是自己成为主角，重申再重申，细枝末节不胜其烦，生怕学生再错，教师唇干舌燥，特别是中考复习阶段各科讲评许多，老重复同一模式，学生讨厌、困顿，成效甚微。从讲堂的反应来看，执教者完整把学习主动权交还学奏成效更好。2、精心
6、设计练习题精心设计练习题，注意内容的层次，顺序渐进，由易到难，掌握好“会、“熟、“活三个阶段，最后形成较强的解题能力。特别是曾老师的教课方案，不不过是纯真的练习，还着重思想的训练，关于学生学习的能力提高有很大的帮助。3、讲堂氛围开朗两位老师的讲堂中都表达了学生学的轻松，老师教得轻松，整节课学生真正“动起来，思想真实“活了起来。4、注意与中考的联系两位老师都注意了与中考真题练习起来，形成“中考练兵场，提早让学生接触中考题型，不单能让学生熟习中考的一些种类和难度，还可以除去学生 ( 特别是中下生 ) 对中考的惧怕心理，加强他们学习数学的信心。别的，自己以为，到了初三，学生的根基差别比较大，关于一些
7、较难的地方，应当适合的提提，复习的时候也能够适合增添一些选做题，以防备一些学生“吃不了和“吃不饱的现象。这不过自己的一点挫见，不妥之处，敬请体谅。一提到数学这个词，大家都感觉不过“题是“数字，学生学数学只需做题就行了。而在使用新教材的过程中，我逐渐领会到了，数学它自己不不过“数字符号，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息有关。数学是对现实世界的一种思虑、描绘、刻画、解说、理解，其目的是发现现实世界中所储藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的展开效力。她的教课特色以下：1、教课方案好，教课流程清楚，环节紧凑、流利，由易到难，层次清楚，知识梳理清楚，既有对集体备课形成的教教案的使用汲取，又有个人
8、的创新、独到之处，着重了根本数学方法的培育与根本数学思想的浸透，从待定系数法到数形联合思想、分类议论的思想，从一般到特别的思虑方法，让学生从整体、系统的角度意会复习要求，从整体上办理教材复习内容，从系统上掌握复习要求，整个设计把教课过程变为学生对知识的回想过程，变为了学生自己探究提高的过程，让学生的能力获取了提高。这节课也让我们感觉到徐老师鲜亮的教课风格，每一道题体现出来以后都让学生经历察看、思虑、交流、商讨的过程，最后教师评论，她实时简单中必定的评论，赐予了学生莫大的鼓舞，较好的发挥了教师的主导作用，这也是复习课应当抵达的目标。我的两点思虑：2、本节课是一次函数的第一节复习课，应以教材知识梳理、考点知识回想为主，以基本题开型和根本方法娴熟为抓手，徐老师这节课已对一次函数常有 9 个考点的六个考点进行了复习，内容丰富，稍感缺少的是一次函数与方程 ( 组) 、一次函数与不等式这一重要考点使劲不够，能否能够把横向综合性比较强、能力要求比较高的例2 放在下节课，再在本节复习重点“三个一次上纵向再深入点、多花点时间呢 ?猜你感兴趣：
