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1、校园里的号令的教学设计第一课时教材分析校园里的号令是第二单元校园生活真快乐的第二课，以学校生活的规则意识的建立为重点。本课侧重了解校园里各种各样的号令，知道校园的号令是集体生活顺利开展的必要保证，引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。本课是对课程标准中“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”这一要求的深化。教学话题的选择是小学生学校生活中最常见的上、下课铃声，升旗仪式、课间活动中的乐曲声，课间操口令，安全疏散警铃声等，这些看不见的铃声与乐曲在学校生活中的功能和作用，正是学校制度化生活的重要标志。学情分析进入小学后，在新的集体生活中，学生可能是被动的，甚至可能表现出不适应。比如有的学生每
2、每在上课铃响起时，才记起要去上厕所，又如学生在升旗仪式唱国歌时不知道应该如何表现等等。因此，我们有必要对学生进行专门的引导，集中这一话题，聚焦这一问题，通过学生的体验，引发学生的生活经验，让学生比较系统地反思自己的生活，从而主动地适应学校生活。教学目标情感与态度1.熟悉学校各种铃声的含义与要求以及基本礼仪。2.在班集体中，愿意和同学交流分享感受和想法，感受和体会自己的进步，并且愿意朝着新的目标努力，有集体荣誉感。 行为与习惯1.初步养成遵守校纪校规，关注集体的意识。2.初步适应学校公共生活的制度化要求。3.安全有序的在校园中行走，有效的保护自己。知识与技能1.了解校园里的各种号令，知道号令要求
3、做的事情。2.能够体会到遵守纪律，就是为集体做了好事。过程与方法1.通过展示交流，小组活动知道是自己是集体中的一员，自己的进步与集体有着密不可分的联系。教学重点与难点重点：了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。难点：引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求，安全有序的在校园中行走，有效的保护自己。德育渗透：遵守校纪校规，有序的在校园中生活，安全有效的保护自己。教学准备1.白板课件。2.队列队形和防火演练视频。3.录制校园音乐铃声。4.小组评价表、活动评价单。教学过程活动一：校园号令我会听1.说：说课间开心事。（1）师：孩子们，上课前你们在玩什么呀？玩得开心吗？ 孩子们踊跃发言。【设计
4、意图】生活即资源，生活即课程。由孩子们课间开心事谈起，亲切自然，顺畅无痕。（2）师：那为什么你们马上静下来了呢？师：那你是怎么知道上课的呢？2.听：听铃声看表现。（1）师：你听，是不是这段音乐铃声？（2）师：来让我看看你们听到这段铃声后的表现。师及时进行表扬。【设计意图】学生在号令的指挥下过着新的学校生活。一个多月下来，学生与铃声之间已经建立了对应关系，课堂上再现了这一关系。3.标：听音乐标序号。（1）师：读活动规则。（2）孩子们开始听音乐标序号。（3）利用白板蒙层展示答案，和孩子们一起订正，并评价自己，送红心。【设计意图】孩子们对学校里的号令，已经有了感知，通过听，在强化他们对学校里的号令的
5、认识，并培养积极向上的阳光心态。4.做：听哨声有行动。（1）师：听，这是什么时候可以听到的哨声？（2）体育课上，体育老师还会吹出不同的口令，听-听到这个哨声你们会怎么做？（3）播放录制视频。孩子们谈观后感受。（4）激励，播放跑操音乐，全班进行活动。【设计意图】校园里的号令，通过自己行动，旨在培养学生进一步熟悉学校号令的能力和关注细节的态度。活动二：校园号令我会做1.分组活动。（1）师：读活动规则。（2）小组成员明确活动的内容。（3）孩子们开始由小组长带领活动。2.各组展示。小组互相评价，自我评价。【设计意图】充分利用孩子们的生活素材，让他们演一演，将日常生活中的画面进行展示。演的过程，是建立生活教材与自我联系的过程，很自然地将学生的生活经验融入其中。通过这个游戏，建立号令与行为之间的密切对应关系。3.小结：这些校园中的号令，不仅让我们的生活、学习有序，而且还让我们很安全，同意吗？活动三：校园号令保安全1.辨：图片中的孩子们做法对吗？2.看：校园安全演练视频。3.练：孩子们模拟安全演练。4.评：熟悉安全演练的要领，保自己及家人平安。【设计意图】直观、形象的视频教学可以起到花时少、效果好的作用，可以在教学中适时运用。让孩子们进行亲身体验，达到学习育人的目的。活动四：校园号令记心间1.读：中小学生守则中有关纪律的规定。2.总结。
