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1、画教学案例设计教学目标：1、认识11个生字。了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读、想象等方式开展学习活动。4、懂得这首诗描述的是一幅山水画，同时激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点：识字、写字和练习朗读。教学难点：了解诗意。教学具准备：一幅山水画，生字卡片，画有“田”字格的小黑板。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、教学目标1、认识11个生字。2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文。二、教学过程（一）指导看图。由猜谜引出课题：画，并指导看课文挂图。（
2、二）初读课文，学习生字。1、学生借助汉语拼音自读谜语。2、说说是怎样猜出这个谜语的？3、老师范读。4、指名读。5、学习生字。（1）提问：你认识了哪个生字？请说说你记字的方法。（2）老师强调“惊”字。（3）请同学当小老师带着大家读一读。（4）老师拿着生字卡片，指名读。强调一些读不准的音。（5）了解反义词。三、小结第二课时一、教学目标1、会写“人、火、文、六”4个生字。认识两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、懂得这首诗描述的是一幅山水画，同时激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。二、教学过程（一）复习导入。做开火车游戏：复习本课生字。（二）学习诗句。1、多种形式读古诗。（1）学生自由读（2）男女生轮读（3）师生轮读2、指导背诵：（1）了解每行诗句的意思。（2）老师说意思，学生读诗句。（3）多种形式练习背诵。（三）指导书写。1、“人”：这个字跟我们学过的“八”、“入”有什么不同？你认为写好这个字需要注意什么？“火”：请同学跟老师写，记笔顺。2、学生书写，互相看一看，这几个字写得好吗？（四）扩展练习。完成课后的“我会说”1、老师带着说第一组。2、指名带着说第二组。3、游戏：和小伙伴一起说说这样的词，比一比谁说得快，还可以说课外的词。三、小结
