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1、11、赵州桥教学目标：1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点：1、了解赵洲桥的结构特点。2、从句子的表达上体会作者的写作技巧。教学难点让学生理解赵洲桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。教学准备：生字生词卡片。教学过程： 第一课时一、导入新课1、板书“桥” 字，齐读后交流，你所知道的桥有哪些？（石桥、木桥、拱桥、立交桥等等）桥给你的生活带来了什么？2、这节课，我
2、们一起去了解一下我国古代的一座有名的桥赵州桥。（板书后齐读）二、检查预习情况，初步感知课文内容1练读课文，注意读准字音，读通句子2、检查生字读音。刚才同学们读得很认真，但是读得还不够流利，我们再来把课文中的新生字朋友仔细认识一下。抽生读生字词。（出示小黑板，生字用红笔书写）相机纠正下列读音： 洨xio河，不要读作jio； 砌q成，不要读作qi； 缠绕chn ro，不要读成 chn ro； 前爪zho，不要读成zhu； 3、抽读课文，检查课文朗读情况。三、学习课文内容，了解赵州桥的特点1、整体把握课文内容。（1）默读课文，用课文中的词语完成句子。出示句子：赵州桥是一座的桥。（2）交流：赵州桥是一
3、座世界闻名的桥。赵州桥是一座雄伟坚固的桥。赵州桥是一座美观的桥。（3）小结：刚才同学们找到的这些词语，就概括地写出了赵州桥的特点。让我们一起走进课文，仔细看看这究竟是怎样的一座桥。2、学习课文第一自然段，了解赵州桥的位置、历史、设计者等。 （1）抽读这段，思考，从这段中你了解了关于赵州桥的哪些知识？（2）交流：位置、地位、设计者、历史等。（3）理解世界闻名：这段中讲到赵州桥世界闻名，这是什么意思呢？ 是呀，赵州桥就是全世界很多人都知道的，很有名气的。同学们，一座已经建造了1400多年的桥，能世界闻名，那它一定有与众不同的地方。我们来看看，这座赵州桥是怎样建造的。3、学习第二自然段，了解赵州桥的
4、独特设计。（1）默读课文，用直线划出写赵州桥样子的句子。（2）交流：A、赵州桥的长和宽：50多米，9米我们的教室长约8米，宽约4米，那么赵州桥相当于几个教室的长，几个教室的宽呢？ B、样子：有一个大桥洞，四个小桥洞，C、设计：小桥洞分别在大桥洞的两侧D、材料：石头，没有桥墩E、理解“创举”：这样的赵州桥和别的桥相比，有什么不同呢？那么在赵州桥之前，从来没有人这样设计建造过桥，所以，课文中把这种设计称为什么呢？用你自己的话说说“创举”的意思。F、这种设计有什么好处呢？用曲线划出来交流。（3）检查对赵州桥设计的理解。（4）了解本段中心句。刚才我们从第二自然段学习了赵州桥这种设计上的创举，如果用一句
5、话概括这段的内容，你觉得哪句比较恰当呢？这种能概括一段话的主要内容的句子，就叫中心句。4、有感情地朗读课文。（1）启发调动感情（2）带着这样自豪骄傲的语气再练习读课文。三、课堂小结用关联词语，把老师板书的词语联系起来吗？如赵州桥既雄伟坚固，又美观。因为赵州桥雄伟坚固美观，所以她世界闻名。四、布置作业：收集赵州桥的资料、图片，了解赵州桥的历史及美观。四、板书设计11赵州桥 雄伟、坚固世界闻名 智慧和才干 美观 第二课时一、 复习上节课学习内容。二、 学习新课。1、学习第三自然段，了解过渡句的作用。（1）抽读。思考本段第一句的作用。（2）回顾第二自然段内容，看这句话中哪个词语与这段内容有关，这句中的坚固与美观可不可以换位？由此引出过渡句及其作用。（3）引导朗读课文，理解龙的不同姿态，体会赵州桥的美观。（4） 由雕刻的全都是龙引发思考，龙代表的意义是龙的传人，是民族传统文化的体现。（5）指导有感情朗读。（6）练习背诵。2、学习围绕一个意思写一段话。（1）师给出中心句，全班交流。（2）生自己练习写一段话。（3）交流评价。3、学习第四段，培养民族自豪感。（1）在1400多年前，人们造桥的工具是什么？（2）在这样条件下能建造成赵州桥，你感觉怎样？（3）读出民族自豪感。三、课堂小结。四、布置作业:夸夸赵州桥。
