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1、2023老师观后感作文老师观后感作文汇总五篇在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟识不过了吧，写作文是培育人们的视察力、联想力、想象力、思索力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我整理的老师观后感作文5篇，希望对大家有所帮助。老师观后感作文 篇11剧烈举荐去看，被触动到的点许多：嗝嗝老师去应聘，结果全部的面试官都被她的打嗝吸引了：“你这是怎么回事你不能停下来吗嗝嗝老师给他们说明自己得了妥瑞士综合症。最终，嗝嗝老师被婉拒了，说你这种状况，是不能当老师的。离开时，嗝嗝老师问这些面试官：“你们从前听说过妥瑞士综合症吗“没有。“现在你们有所了解了吗“了解了。“既然我能向你们说明清晰什么
2、是妥瑞士综合症，为什么我不能教孩子呢2嗝嗝老师上班第一天，学生全体唱歌学她打嗝，想把她赶走。让学生们想不到的是，她也参加了他们，跟着一起唱“嗝嗝嗝嗝嗝.，没有看到期盼中老师的为难、为难，学生们惊讶而无聊地停了下来。嗝嗝老师对他们说：“你们现在打嗝，只是这一阵子，你们可以停下来。但我不能，我要打一辈子。孩子们愣住了.那一刻，让我想到了美国心理学老师Elisa教我们的：当有人说你蠢的时候，你可以说：“感谢你觉察了这一点，其实我更蠢呢!当你内心足够强大，认为自己OK的时候，外界说你不好的时候，你会有些不舒适，但也不会完全掉进去。当你内在的生气、惭愧没有被对方激起的时候，对方攻击的力气也就会弱下去.3
3、嗝嗝老师让孩子们把各自最恐惊和最厌烦的东西写在一张纸上，然后折成纸飞机：“来，孩子们，把你们的恐惊都放飞。你的生活被卡在写满你恐惊的这一页，但假设能忍受他们，这些现实会成为你翱翔的翅膀。然后每个学生放飞了自己恐惊的纸飞机。然后学生的状态发生了本质变更，他们起先努力学习，协作老师完成作业，等等。两个男生吵架，嗝嗝老师吩咐自己班的孩子回班级，那个男生对她出言不逊：“你那嗝嗝嗝嗝声真难听.事后，同班的女生对那个男生说：“她只是声音在打嗝，而你的心在打嗝.4孩子们因犯错误被赶出了学校，嗝嗝老师也难受地疑心：可能自己真得不适合当老师，可能自己真得不会教孩子.孩子们找到她，两个犯错的孩子来向她致歉：“那天
4、放飞恐惊飞机时，只有我们两个的飞机是空白的，我害怕你再像其他老师一样离开，我害怕再被你抛弃，我不敢写出我的恐惊。现在，我知道了，你就是我们的北极星，你为我们指引方向，我们须要你.嗝嗝老师始终在和爸爸冲突，爸爸说：“作为父亲，自己帮不到孩子，不能治好孩子的打嗝，觉得很挫败，才在你小时候，曾经离开过家.嗝嗝老师说：“我不须要帮助，我不须要被治疗，你就不能接受，我就是这样子的吗“教化不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的大爱。嗝嗝老师明显身体力行地做到了这一点。这也是她教化能胜利的缘由。老师观后感作文 篇2星期五，老师带我们去电影院看嗝嗝老师，这是一部出于印度的电影，看的我泪流满面。主要内容
5、是这样的：嗝嗝老师，原名奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症，不能限制自己，总发出怪叫，四周人都讪笑她。在这样的环境下，奈娜通过自己坚持不懈，最终实现梦想。奈娜有个好妈妈，由于奈娜会发出怪声，所以被12家学校劝去特别学校，在外面奈娜爸爸觉得她很丢脸，应当去特别学校，而她妈妈不觉得，对爸爸说：“奈娜是个一般孩子，要上一般学校。就在这时，在奈娜的成长道路上，遇到了可汗校长。可汗校长对她说：“我们像对待其他学生一样对待你。他为学生们树立了典范，教会他博爱的精神。给了她希望，给了她面对世界的志气与动力。不久奈娜长大了，她有一个乐观的 心态，她想当老师，在她被很多家学校拒绝后，她不气馁在面试里，她总是先告知他们
6、什么是妥瑞氏综合症。她的教化方法不同，哪一个老师会在数学课上在操场上抛鸡蛋、上数学课打篮球、物理课上玩橡胶水一样的东西而是固体。从学校最差的班级到学校第一名。奈娜的胜利有一个特殊的品质就是坚持。坚持自己的志向，肯定要当一名老师，传承可汗校长的理念与美德。奈娜的胜利在于她心中有个标杆，典范的力气；她有一个梦想，回报社会；她有独特的教化方式，不拘泥于形式；她有一颗宽容，同等待人的心。最终，奈娜胜利她当上了校长，继承了可汗校长理念的美德。老师观后感作文 篇3看了任小艾老师的视频报告后，我感慨颇深。我真正感受到了为人师的重要，也真正领悟到了为人师应当具备的高尚师德和情操。任老师在报告中说过这样一句话：
7、“怎样才能称得上是高尚的师德呢，那就是具有爱心和责任心。作为老师，要以一种效劳的心态去对待孩子；今日的孩子须要的是精神上的爱：理解的爱、敬重的爱、信任的爱、同等的爱。老师与孩子交往，首先是心灵的沟通，对孩子要有理解、宽容、信任、同等、包涵的爱。老师和学生是同等的,要学会俯下身和学生同一高度来看待问题。另外，作为一名老师，具备了高度的责任心，才能全身心地投入到工作中去，才能抱着对学生高度负责的看法进行教化教学工作。作为老师，就应当脚踏实地，实实在在地干自己的活，做自己的事。此外，还要有恒心，有铁棒磨成针的精神。她说：人与人之间的差异就在于一个恒字，这是大师与一般人的区分。老师要给学生一碗水，自己
8、应当有一眼源源不断的泉水，把汩汩的清泉注入学生的心田。老师要不断地学习、反思、创新、提高。现代社会信息更新特殊快，我们老师必需要抱着终身学习的看法，要擅长学习，做一个教化上的有心人，写业务笔记、读书笔记，从书报中得到教化的启迪与才智。刻苦钻研业务学问，并且要坚持学习不松懈，只有这样，才能储藏丰富的学问，才能教好学。任老师是我们学习的典范，更是我们班主任，班级工作阅历的引导者。在学习和思索后我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公允心、爱心和细心。在今后的工作中，我将用宽容的心态去对待学生的每一个过失；用期盼的心态去等待学生的每一点进步；用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点；用喜悦的心
9、情去赞许学生的每一点胜利，做一个师德高尚的人民老师。老师观后感作文 篇4在成长的道路上，我们往往有着迷茫，有着苦恼，有着忧愁，这时，我们往往须要一盏明灯，指引我们走出困惑的迷雾。我观看了于丹老师讲座，感受颇深。在成长的道路上，我们绝不能遗忘孝。孝心是万德之本，古人云，“孝子之至，莫大乎尊亲尊亲之至，莫大乎以天下养。从古代至今，成千上万人都在遵从百善孝为先的理论：汉文帝刘恒，母亲卧病三年，他经常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用；孔子的得意弟子曾参以孝着称，一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参突然觉得心疼，知道母亲在呼喊自己，便背着柴快速返回家
10、中，跪问原因。母亲说：“有客人突然到来，我咬手指盼你回来。曾参于是接见客人，以礼相待；晋代郭巨因家境困苦，妻子生一男孩，郭巨担忧，养这个孩子，必定影响供给母亲，和妻子协商：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节约些粮食供给母亲。成长的道路中社会是必经之路，而社会之中，人际关系是最重要的一环。二加人才是仁，师生。挚友。夫妻。子女现代的社会关系，大多是由两人组成，但是目前多数的青少年正在被人际关系所束缚，多数孩子没有挚友，不知怎样与同学沟通，古人云读万卷书，行万里路。我们的成长，应当放在人群之中，自然之中，社会之中而不该是在与书桌旁，成长不是填鸭式的接受前辈的教化与理念而是应当经过自己
11、的总结与努力。成长，是每个人必经的道路，是人生中不行或缺的一环，犹如一条布满荆棘的的道路，而信念犹如一把利剑，帮我们乘风破浪。人生的路并不笔直，但自信可以伴着我们，飞跃一条条不平坦的沟壑，跨越一个个深深的坑洞走向胜利的阳关大道。青春只有一次，一个人想要写下无悔的青春，就要点亮自信的明灯，就要对自己的力气怀抱坚决的信念。自信，可以说是英雄人物诞生的孵化器，一个个略带折服性的自信造就了一批批传奇式人物。然而，自信不仅仅造就英雄，也成为平常人人生的必需，缺乏自信的人生，我信任必是不完整的人生。请记住：肯定要充溢自信，因为人生须要自信，自信让人胜利。于丹老师的讲座让我受益匪浅，她教我们应怎样做人，以后
12、我们应在生活中不断的提高自己。老师观后感作文 篇5还记得两年前面里面毕业，惊慌、剧烈、充溢期盼，读的第一本书是李镇西的做最好的老师。今日，我已在老师的岗位上工作两年了，开学初始，校领导带我们集体观看视频做最好的老师。又一次深深触动了我的心，两年的老师生活，没有太坏，单叶没做到最好，深感惭愧。在许多人的眼里，老师是一份轻松的职业，可是我却不这么认为。老师肩负着神圣的使命，不容许有半点的闪失。假设说医生是在挽救人的生命，那么老师就是在铸就人的灵魂。一个人的灵魂可以很强大也可以很脆弱，而这一切的变更可能就在老师的一个眼神里，老师的一句真诚的鼓励就可能变更孩子的一生，可老师这股奇妙的力气就像是一把双刃
13、剑，怎样肩负起这项神圣的职责是每一位老师都必需学习与反思的问题。李镇西老师对学生是少有的耐性，尤其在“挽救后进生的时候，为了找到与学生谈心的好时机，他可以等待一个学期，在多数次的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐性是大多数人很难做到的。李老师还有个特殊有意思的做法就是写信，开学初写第一封信，平常与学生沟通也有书信往来，现代这个信息社会已经很少有人运用这么古老的沟通方式了，从这里可以看出他在对待学生时难得的耐性。书信虽古老，却是最有效率、最具有影响力的方式了，或许许多年后，学生还会保存着。李老师提及的可行性教化理念还有许多，总之，阅读了李老师的做最好的老师一书又看了这部视频后，我收益颇多，不仅深化了解了老师工作中的很多问题细微环节，也给我以后的老师之路指明白方向。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
