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1、中二班创立性游戏观察记录表格伊犁州红旗幼儿园中二班创立性游戏活动观察记录表游戏爱家商场时间记录教师马燕游戏过程记录（图文）行为解析我们班开设了爱家商场,就在开张的那一天,孩子们几乎都争抢商场的空间小,进着到商场去玩,在游戏的一开始便出现了“抢购”的现象,这时在抢入的顾客多,货架购中把货架都碰翻了,货物散落一地。旁边的魏雨琴由于一次性购买摆放窄,以致顾客的物品过多,在拥挤的过程中拥挤推翻货架的东西掉了一地。?事情发生。尽管活动是以自主的形式为主,但教师若是参加进去会使游戏更加幽默,更加好玩。爱家商场开门啦！“快来买东西啦！”只见商场的收银员小闯在这角色游和服务员俊俊热情的招呼门外的客人进来买东西
2、，果然他们的声音戏中，俊俊对于吸引了外面的琪琪，琪琪一进商场就挑了一箱牛奶，尔后递给收银商场的工作流程员小闯算账，“多少钱？”“3块钱”随之而来的确是服务员俊俊不是很清楚，值将钱送给小顾客，于是我很好奇，得必定的是他知“服务员，你怎么把钱送给小顾客道买了东西要经呀？你不要赚钱了吗？”而俊俊却过收银台，但是理所自然的说：我看见我妈妈去超他只看到收银员市买东西那个阿姨也把钱给妈妈的。把钱找给妈妈而而在一旁的小闯和琪琪却一脸迷惑没有看到是妈妈的看着我，也不知道终究怎么回事？先把大钞给收银员，而收银员则是把多出来的钱还给妈妈而已。游戏开始了，李正贤从货架上拿了个方形的盒子走来走去，不是玩从整个游戏过程
3、弄几下，又盯着它看了许久，又放回了货架，我问他：“这是什么？”来看，幼儿知道他说：“卖电话机”又拿着着它滑过墙壁，放到桌子上玩弄起来，利用货架上的材尔后又跑到医院，但医院没人，他又跑到了商场，拿起两个牙膏，料进行想象代替又蹲在那处玩起来，玩了一会又放回去。电话机，但是他阿迪娜拿掉了他手中的盒子，我上去并没有进行利问：“是他给你的吗？”他说：“是的。”用，也没把电话“那拿来做什么呢？”他回答我说：“喝机当作东西来水。”他对盒子看了下，把盒子打开，装买，可是在那无作喝水的样子。他对着我说：“真好喝！”所事事。这说明幼儿已经出现了表征行为中用同一种物品进行多种代替。本游戏活动反思：孩子们在商场中会获
4、得生活经验。但是，要遵守在商场里拟定的规则意识，幼儿的经验可是可是平时跟父亲母亲去商场而获得的一些经验规则，所以在游戏时幼儿由于规则意识不明确，出现一次性购买的物品过多。?商场出现乱成一团时，有老师的介入，耐心地引导幼儿，使幼儿能更好的解决问题。尽管活动是以自主的形式为主，但教师若是参加进去会使游戏更加幽默，更加好玩。当幼儿在游戏中产生建议时，教师也能及时发现解决，正面引导。教师应该是一个观察者和引导者，在游戏过程中，要掌握好机会，合时地介入指导。游戏中出现“争抢”物品事件，是由于孩子在商场内的规则意识浅陋，物品的单一化，建议可以在商场里多投放一些相同的物品，这样就能防备出现争抢的现象。由于商
5、场内顾客很多，空间有限，可以合适的扩大商场空间，省得产生拥挤现象。并且在顾客来购物时，教师可以介入也许选出商场管理员，保持一下商场的序次，也合适的给顾客一些建议，这样顾客就不会盲目的买东西，也不会由于东西太多都散落一地。在游戏结束后，依照商场里发生的现象，可以组织幼儿谈论一下商场的规则，将谈论出来的规则画出来，并将其贴在商场里，提示顾客遵守规则。伊犁州红旗幼儿园中二班创立性游戏活动观察记录表游戏搭建天地时间记录教师马燕游戏过程记录（图文）行为解析一开始，他们各自从积木中选择了自己喜欢的积木开始拼搭。孙传杰先选择了两个半圆形的积木，并将积木横着放在地上。又去拿了一块相似的纸盒，很快他将手上的纸盒
6、也堆在了从前纸盒上，并快乐的对我说：“马老师，你看，我房屋造好了。”我追问：“你搭的是什么房屋呢？”他说：“是天百。”但是，一旁的刘书恬手里拿着三角形的积木，并将两块积木叠起来。当我问道：“你搭的是什么？”她低着头没有回答。而别的三人则是坐在一旁很快乐的玩着积木。旁边的几种玩具完好被他们忽略了。游戏结束后，几位位孩子在堆放玩具没有方法，放的特别纷杂。小宝先选择了两块长方形的积木做了柱子，他一边很仔细的在搭建，一边仔细的看着设计图纸，还说着：“再拿个长的。”于是，搭了两层后，他选择了一块三角形的积木作为屋顶。不一会儿，他依照设计图纸搭建了三幢房屋，基本上是以组合、排列的方式搭建的。而其他幼儿依旧
7、是自己管着自己搭建。孩子在建构的经验上是很缺乏的，开初他们其实不认识这些积木该如何的组合、拼搭，可是依照自己的已有经验和兴趣在玩。同时，孩子之间没有交流、没有合作，经过环境上的调整后，他们渐渐的关注到了设计图，但是对于能力不相同的幼儿完成度不相同，于是，幼儿现有的建构经验以及资料的层次性是我值得思虑的地方。今天，陈思睿和阿亚库子素来都在搭建天地里玩，当老师收玩具的孩子们对搭音乐响起时，只见她俩一把将搭建好的积木推到，尔后不做任何的建积木特别感兴分类就将所有的积木统统装进了地上的箱子里。当小宝提示他们要趣，但是他们在分类放好时，陈思睿才将手里抱着的只想放下，准备重新整理好，游戏过程中的规而一旁的
8、阿亚库子还是抱着箱子跪在原则意识还不是很地。清楚，需要加强分类摆放游戏材料的意识和能力。本游戏活动反思：在幼儿游戏的过程中间，我发现环境是第一吸引孩子的地方，也是激发孩子兴趣的要点。而在资料的投放上要更侧重层次性。在家园的配合上部分建筑物质料由幼儿与家长共同收集。我们也应带领孩子参观大班孩子的建构区，积累幼儿的经验，拓宽他们的视野。同时，让家长带孩子有目的性的参观身边常有的建筑物：医院、商场、幼儿园等。在这些发现中我对地域也做了以下调整：1、地域环境的调整：增加了一些拼搭好的作品的照片供幼儿参照。对于一些能力较弱的幼儿来说可以先看着这些拼搭好的实物图进行拼搭。同时，也增加了一些幼儿常有的建筑物的照片。比方：幼儿园、滑滑梯、医院等。这些照片在供应前，早先通过发言活动、实地参观等方式，先带孩子去认识了这些建筑，尔后再投放进地域活动中，也随着孩子建构经验的丰富不断的做调整。、资料的调整：增加了一些树木、花草、房屋等，比较形象生动的资料，使整个建筑区更像是一个整体。同时，也增加了一些废旧资料，如：瓶子、旺仔罐、汽车玩具、人行道等。这些资料都来自幼儿与家长们共同收集的，也有部分资料是孩子经常在家中玩的建构资料。幼儿已经积累了一些“拼搭”的经验，所以有选择的将这些资料投放到地域中，同时也不断的更新。3 、下一步的思虑：幼儿的规则意识及幼儿之间的配合是我下一步要思虑的地方。
