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1、登记号课题批准号 石柱中学校本研修课题课 题 类 别 微型课题 课 题 名 称 关于石柱中学田径教学的开展 学 科 分 类 初级中学体育与健康 课 题 负 责 人 张 彬 负责人所在单位 铜川市耀州区石柱镇石柱初级中学 填 表 日 期 2014 年 3 月 11 日 一、数据表课题名称关于石柱中学田径教学的开展关键词田径教学、体育游戏、提高效率课题类别微型课题学 科分 类体育与健康研究类型应用研究负责人姓名张彬专业职务二级体育教师研究专长田径训练行政职务最后学历/最后学位本科是否担任导师工作单位铜川市耀州区石柱镇石柱初级中学通讯地址铜川市耀州区石柱镇石柱初级中学电子信箱邮政编码727100联系
2、电话办公： 手机：13629198897身份证号610221198307150058主要参加者姓 名专业职务研究专长学历学位工 作 单 位张彬二级体育教师田径训练本科铜川市耀州区石柱镇石柱初级中学预期最终成果使“体育”跟随学生走向课外，走向社会，走向家庭的动力之源。这就需要我们认真研究学生、分析学生，认真研究教材、改进教材，提高体育教学的生命力。此外，还应建立学校与家庭，学校与社会，教师与家长之间的联系，及时了解学生各个时期的动态，解决学生在各个时期遇到的困难，引导他们走健康发展的体育之路，帮助他们养成良好的体育锻炼的习惯，使课内开的“花”，在课外继续汲取丰富的营养，结出丰硕的“果实”。预计完
3、成时间2014年9月1 二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间立定跳远张彬教学设计2012年中长跑在初中教学中的地位张彬论文2012年田径教学对体质健康的影响张彬论文2012年 三、负责人和课题组主要成员以前承担的重要研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况农村体育教学中的兴趣培养一般课题2010.3石柱乡石柱初级中学2四、课题设计论证研究目标：一、确立“健康第一”的指导思想，促进学生的终身发展二、树立整体意识，发挥体育教学的综合效应 三、遵循科学规律，建立“大体育”的方法体系四、强化“内外”
4、结合，拓展体育教学“时空”研究内容：一、田径运动的发展规律以及在青少年中的心理影响。二、以全国体质健康测试为依据解读田径运动的重要性。三、因地制宜如何开展田径教学。研究创新：一、利用数年来本校在田径项目训练中的骄人成绩引导全体学生参与的兴趣。 （近3年的田径项目成绩：在2012年铜川市中小学田径运动会中获得女子3000M第一名、男子400M第二名、男子800M第三名及接力比赛的前三名。在2013年耀州区中小学田径运动会中获男子200M第一名、100米第三名、1500M第四名及接力比赛的前三名。在近两年通过中考体育特长生考试的学生达到10人） 二、发扬本校体育传统项目学校的职能。研究思路：“大体
5、育”之“大”还应体现在教学的“时间”和“空间”上。一堂较为成功的体育课，我们可以教会学生一些技术动作，并能组织和帮助学生通过练习掌握并提高动作技术，当然还会使学生得品质的锻炼和情操的陶冶。但要使学生的技能、体质和健康水平马上得到提高，是不可能的。体育的精神贵在一个“恒”，只有通过长期的努力，不懈的追求，才能真正享受体育所带来的益处和乐趣。“课内外结合，拓展体育的教学时空”是体育教学活动得以延伸的必要途径。因而，我们认为：我们的“ 下课”不应是结束，不应是放弃，而应是另一种形式的开始。只有这样，我们有限的体育课才得以拓展。怎么办呢？唯有走与生活相结合、与社会相结合、与家庭相结合的道路，使体育课的
6、内容延伸到学生的课外，延续到学生的社会生活和家庭生活之中。研究方法：一、现状分析（教材、学生、器材、场地、时间） 二、制定计划及目标要求、选定部分学生参与。三、跟中记录数据分段汇总。四、分析成绩表现以及运动参与的兴趣。五、汇总提高田径教材教学质量的效果成绩得出结论。技术路线：一、本校体质健康测试田径项目（立定跳远、800M、1000M、100M、实心球），作为本次重点研究提高项目。 二、本校体育传统项目学校在中长跑及投掷方面也需要进一步的提高。三、面对中招体育特长生考试同样我们也不会松懈。实施步骤：一、确立“健康第一”的指导思想，促进学生的终身发展体育之“大”首先要从全面培养学生，促进学生的长
7、远发展的角度出发，以培养学生在生理、心理等各个方面形成终身发展的意向。要促进学生的全面发展，首先必须确立“健康第一”的指导思想。强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基础前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯”。这是我们不能狭隘地理解“健康”这个概念，必须充分认识到：健康不公是免于疾病和衰弱，而是保持体格方面、精神方面和社会方面的完善状态，确立生理、心理、社会相结合的多维健康观。使学生理解和认识到在青少年时期打好体质健康的基础，不仅是我们在学生时期完成学业和幸福生活的需要，同时也是终身健康的需要
8、。并进一步认到增进健康和增强体质不是一劳永逸的事情，必须通过长期锻炼和坚持不懈，持之以恒的努力，才能实现自身“健康”，不断提高自身的健康水平。 二、树立整体意识，发挥体育教学的综合效应 体育教学自身的存在、发展和培养人的过程是不可孤立的，体育同其他学科之间是相互联系、相互影响、相互促进和相互制约的关系。作为教育的一个重要组成部分-体育，它兼有自然科学和社会科学的综合属性，体现了体育与其他学科是一个相互依存的整体，我们在开展体育教学活动时，就要充分认识这一整体性，必须站在教育整体高度上来研究和教材，分析学生和开展教学活动。否则，不但会制约教学的效果，甚至有可能使我们误入片面施教和主观失误的歧途。
9、只有加强体育和各学科之间的联系，在教学中做到“你中有我，我中有你”、共同发展，做到让体育为各学科服务，让各学科为体育服务，才会使体育教学更加丰富多彩，才能发挥体育教学的综合效应，挖掘体育教学的潜在魅力，开辟体育教学的新格局，在教学中，我们应多设计和开展一些综合性较强的练习活动，如大家所熟悉的游戏活动之一 - 美化我们的校园。在参与游戏的过程中，学生必须运用各学科的知识，这样，使学生的想象力和创造力得到发挥，并且很好地对学生进行情感教育和审美教育，从而充分发挥了体育教学的综合效应。 三、遵循科学规律，建立“大体育”的方法体系 体育之“大”也应体现在方法上，在过去的实践与研究中，我们积累了较多的科
10、学方法，这些方法对于指导我们实际工作起了决定性的作用，但在研究这些方法时，我们一般只是孤立地去进行，然而在实际教学中，我们不可能单纯地利用某一方法来开展全过程的教学，无论这种方法有多前卫，就像我们不能只用筷子而不用碗来吃饭一样，最终是无法解决体育教学的“温饱需要”的。因此，一方面我们要继续加强科学法的研究与实践，另一方面又要把这些方法有机地结合在一起，来研究和论证，从而形成一个科学和方法体系。此外，根据不同的情况，制定与之相适应的方法体系，使这些科学的方法根据我们的需要，产生“化合效应”，更好地指导实践教学工作。 四、强化“内外”结合，拓展体育教学“时空” “大体育”之“大”还应体现在教学的“
11、时间”和“空间”上。一堂较为成功的体育课，我们可以教会学生一些技术动作，并能组织和帮助学生通过练习掌握并提高动作技术，当然还会使学生得品质的锻炼和情操的陶冶。但要使学生的技能、体质和健康水平马上得到提高，是不可能的。体育的精神贵在一个“恒”，只有通过长期的努力，不懈的追求，才能真正享受体育所带来的益处和乐趣。“课内外结合，拓展体育的教学时空”是体育教学活动得以延伸的必要途径。因而，我们认为：我们的“ 下课”不应是结束，不应是放弃，而应是另一种形式的开始。只有这样，我们有限的体育课才得以拓展。怎么办呢？唯有走与生活相结合、与社会相结合、与家庭相结合的道路，使体育课的内容延伸到学生的课外，延续到学
12、生的社会生活和家庭生活之中。要做到这一点并非易事，我们必须结合社会、家庭生活的实际情况，更重要的是迎合学生的兴趣爱好，迎合学生社会生活和家庭生活的需要，这是使“体育”跟随学生走向课外，走向社会，走向家庭的动力之源。这就需要我们认真研究学生、分析学生，认真研究教材、改进教材，提高体育教学的生命力。此外，还应建立学校与家庭，学校与社会，教师与家长之间的联系，及时了解学生各个时期的动态，解决学生在各个时期遇到的困难，引导他们走健康发展的体育之路，帮助他们养成良好的体育锻炼的习惯，使课内开的“花”，在课外继续汲取丰富的营养，结出丰硕的“果实”。4五、完成课题的可行性分析张彬 二级体育与健康教师及班主任
13、 体育器材室管理员 社会体育指导员一级 30岁完成课题的保障：一、 研究资料来源：(1).网络下载 (2).学校图书室二、研究所需器材场地：体育器材室、多媒体教学（经校领导同意后方可使用）三、研究时间：体育大课间、阳光体育一小时四、本校基本设备齐全可以满足开展研究。5六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人2014.5现状分析（教材、学生、器材、场地、时间）制定计划及目标要求、选定部分学生参与。确定计划目标及参与学生名单张彬2014.6跟中记录数据分段汇总。分析成绩表现以及运动参与的兴趣。效果数据汇总表张彬2014.9汇总提高田径教材教学质量的效果成绩得出结论。结论张彬最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人201
