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1、2015-2016学年度第二学期星星班户外蚂蚁运粮教学活动设计孤山镇中心幼儿园 高姗 一、 说教材2-3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣 ,在平时的活动中,他们也很喜欢爬。根据幼儿的这些年龄特点,结合本阶段的可爱的小动物主题活动,运用蚂蚁爬着行走的特点,让幼儿学习蚂蚁爬的动作,我选用了蚂蚁运粮的游戏活动.通过蚂蚁学找食的本领,练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作。“蚂蚁”这一形象,幼儿比较熟悉,也非常的喜欢,在活动设计中，我以蚂蚁妈妈的身份参与活动,并创设一种蚂蚁妈妈和宝宝一起找食物的情景,这非常符合托
2、班幼儿对母亲的依恋情感,师生间能更好的进行情感交流和沟通,也更有利于活动的顺利开展。在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣,体验体育游戏的快乐。二、说活动目标（一）让幼儿初步掌握两手两膝着地向前爬的方法和技能。 （二）发展幼儿动作的灵活性平衡性和协调性。 （三）培养幼儿爱劳动克服困难的精神。 三、说活动重难点练习幼儿双手,双膝着地爬的能力。整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过蚂蚁运粮的游戏,让幼儿学习手膝着地爬的寻找食物。本次活动的难点能跨过10cm高的障碍物。四、说活动准备蚂蚁头饰每人一个，垫子4组，平衡木4条，拱形门4个、粮食若干，布置好场地、音乐。 蚂蚁
3、的胸饰与幼儿人数相等 教师的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望。幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到蚂蚁宝宝的角色当中。糖果若干 我班幼儿对糖果比较感兴趣,用糖当作食物来提高幼儿参加活动的积极性。轮胎与幼儿人数相等我用轮胎当作蚂蚁的家,主要用做让他们做跨门槛来练习跨的动作。之所以选择用轮胎来练习做跨的动作最主要还是从安全因素上考虑的。四、说教法学法 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。 采用直观法是因为小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提
4、问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手,双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性.五、说活动过程（一）开始部分 因为是体育活动,一般都会让幼儿做些准备运动活动下他们的胫骨,所以我让幼儿到户外来锻炼身体,开始听着音乐做小手小脚的操,这个是整个活动的开始,是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础.
5、做完操后,告诉幼儿肚子饿了,要去找食物,为下面的活动作下了铺垫工作。（二）基本部分 我先讲解示范了一次找食物,告诉他们是要用双手双膝着地爬着去找食物的,在示范爬到公园里,从“家”出发找“粮食”，途中钻过山洞(拱形门)，跳过草地(垫子)，走过小桥(平衡木)，发现“粮食”很大，可以找伙伴一起搬，3人或4人协同配合，运送“粮食”回家。然后我请2个幼儿示范,看他们学的怎么样了,最后请全体幼儿一起找食物,让他们多次练习爬和跨的动作。 （三）结束部分 教师总结：引导幼儿要学蚂蚁爱劳动，爱团结的精神。把运来的“粮食”堆好，“小蚂蚁”围着“粮仓”狂欢，教师同幼儿共同随音乐做放松运动。与教师一起将垫子、平衡木、拱形门、背袋运回活动室去。
