《栗红16《鸟儿的侦察报》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《栗红16《鸟儿的侦察报》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鸟儿的侦察报告教学设计 淇县实验学校 栗军红阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，力求运用自主、合作、交流的学习方式，让学生在主动积极的阅读、思维和情感活动中有所感悟，并享受审美的乐趣。【教学目标】1、学习本课新字新词。2、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题思想，培养学生的阅读能力和概括能力。体会环境污染带来的危害，提高学生的环保意识。【教学重难点】引导学生从不同的内容中概括出相同的主题思想，体会环境污染带来的危害，提高学生的环保意识。【教学过程】一、激发情趣，导入新课1（播放课件）同学们，你们听到了什么?有看到了什么？（学生畅所欲言谈感受。）是啊，这是一群能够在枝
2、头放声歌唱的快乐的鸟儿。其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学习第16课鸟儿的侦察报告。板书课题2、齐读课题，质疑看了课题，你们想知道什么？（信息鸟侦察了哪些鸟的消息？鸟儿们的生活怎么样？这只侦察鸟命运如何？）3、学习目标：（1）学会本课生字新词。（2）理解鸟儿的侦察报告的内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。二、自学探究出示自学提示1、自由读文，圈出生字，画出不理解的词语。 2、默读课文，思考：课文写了几份报告？这几份报告是怎样的？发生的原因是什么？用自己喜欢的符号画出来，用心读读，批注感悟。学生自学。小组合作学习1、读读生字词，提出不理解的词语讨论解决
3、。2、说说报告的名称及发生的原因，并谈谈体会。三、交流展示、互动点拨1、师：作者的鸟儿朋友真是一个称职的“侦察员”，它发回了三份报告，其中一定有你最感兴趣的报告吧！师：哪个小组愿意交流你们的感悟啊？（学生自由说，教师适机引导和补充。） 2学习三份报告内容：（课件出示动画二、三、四幅画面内容）“燕子、海鸥、鸟儿朋友”它们遭受了哪些不幸呢？（各小组代表汇报）师：我们应该用什么样的语气读出“燕子、海鸥、鸟儿朋友”的不幸遭遇呢？（引导学生用低沉、舒缓的语气来读。）（学生练读，指名读文并评价。）3师：作者失去心爱的鸟儿朋友后痛惜不已，他是怎样表白内心的情感的呢？（齐读最后一段）（让学生在自读、自悟、交流合作中，活跃思维，激发学习热情。）四、畅谈收获，拓展延伸1师：学习本文后，你有哪些收获？2师：补充鸟的天堂的资料。师：同学们快快行动起来吧，走向社会做好宣传，让更多的人关注生态环境，让我们赖以生存的家园到处充满鸟语花香，处处都有鸟的天堂。 燕子在哭泣16鸟儿的侦察报告 海鸥再也飞不起来“我”的鸟儿迷失方向
