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1、正确运用常见的修辞方法 一、教学目标： 1.能力目标：表达应用，能力层级D； 2.知识目标：具备在具体的语言环境中时常用的修辞手法进行判断，评价及运用的能力。 二、教学重点： 1.对常见修辞方法的辨认和理解； 2.根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法。三难点及突破策略： 正确运用修辞方法。按照学习实践分析总结的路子对此进行突破。 四、教学准备： 近年来的全国高考试题，有关修辞手法运用方向的知识点及相关试题。(讲义形式) 五、教学流程：(一)课前引入与考点解析。 1.“常见的修辞方法”是：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。其中以“比喻”、“比拟”、“对偶”、“排比”为重点。
2、2.“修辞方法”不止指修辞格，它包括词语的推敲，锤炼的技巧与方法，句式的选用、变换的技巧和方法，修辞格的运用，乃至标点符号的运用等。 3“修辞方法”的考查，决不会单独考查概念，因为学习修辞知识的目的，是指导语言实践，而不是仅仅辨认概念，主要看是否能根据具体语境实际运用，即根据提供条件与要求，是否能正确运用某种修辞方法进行表达。所以“正确运用”才是考查的核心。 本节课我们将结合具体题例与大家一起复习这一考点。 (二)检查预习情况，组织学习讨论。 1、下列各句中比喻不恰当的一句是(B) A.他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛
3、冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。 C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D.她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。(1991年“三南”高考试题) 解析：前后矛盾。 2.对下列的修辞方法及其表达作用的解释不正确的一项是(B) A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。 “棉球”这个喻体贴切，不仅符台医生职业特点，而且切合患者当时的心态。 B.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。 后一个“巴金”
4、指代巴金的风格和精神，突出了描绘对象的特征，给人印象鲜明深刻。C.目前，我正兴致勃勃地给自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。 将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。 D.小雪和妹妹常常不吃饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。 用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。 (2002年春季高考试题) 解析：应为前一个巴金。3.以“草萤为耀终非火”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句?选出最恰当的一句（C） A.木石无意焉有情B.道是无情却有情 C.荷露成团岂是珠D.流水无情岂是春 解析：根据“词性”“事物”“平
5、仄”等。 4.使用的修辞方法不同于其他三句的一句是(D) A.那一串串红彤彤的辣椒，在阳光的照耀下，远远看去，好像是一束束火把。 B.妒忌心是烈火，不知烧掉了多少善良的本性。 C.没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清、没有活力。 D.春姑娘带着归来的小燕子，把春天的喜悦传遍山村。 解析：A比喻B拟人、比喻C比喻D拟人 5.使用的修辞方法不同于其他三句的一句是(C) A.他就是我在东直门大街上常碰见的那个“大鼻子”枯瘦的脸，隆起的颧骨，深陷的眼眶。 B.上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 C.要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。 D.他的肚子里有墨水，脑瓜子也
6、灵活。 解析：C为比喻，其余为借代。 6.下列句子修辞运用不恰当的一句是(D) A.白色的花有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。 B.习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。 C.在夜阑人静屋暖花香的氛围里，她的话正如打开闸门的湖水，快活地向外奔。 D.茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。 解析：D矛盾 7.对下列诗句理解错误的一组是(D) A.众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。(运用拟人手法，表达了诗：人爱山的深厚情感。) B.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(运用夸张手法，赞美诗人才华出众。) C.泉眼无声惜细流,树阴照水暖晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立
7、上头。(开头两句运用拟人手法，把读者引入一个精致温柔的境界。) D.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(这首诗一共用了两个比喻，名为咏柳，实为咏春。) 解析：D用了三个比喻 8.对下面两个比喻句理解正确的一组是(D) 比喻句没有下岗的职工就像秧田里的苗，下岗的职工就像石缝里的小草。 A.前一比喻说明：在岗职工的生活环境优越，所有职工都应创造条件，争取重新上岗。 B.后一比喻意在说明：下岗职工应该有坚强的意志和像小草一样的奉献精神。 C.这两个比喻主要说明：面对社会的竞争，人人都有下岗的危险，应该正确对待。 D.这两个比喻主要说明：下岗职工生活的艰难和他们痛苦的心态
8、。 解析：注意说话的侧重点 9.在下面短文横线处填上喻体，最恰当的一组是(A) 四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满藤萝花和牵牛花，像，墙里是一棵又一棵的桃树、杏树、山楂树，墙外是一些杨树、柳树、梨树，就像是给墙镶上的两道铁箍。 A.密封的四堵墙B.童年五彩的梦 C.姐姐出嫁时坐的彩轿D.绣花的绿裙子 解析：根据上下文 10.对下文采用的修辞方法，正确的一组是(A)。 泰山，是一座闪烁着希望之光的灵山。岭顶的满天繁星仿佛在树梢游移，好像是挂满枝的晶亮的硕果。再往上攀登，那星星又好像已被山风吹落树根,我们竟可以把它拾进袋子里了。然而大地上却有比天上更美的奇观。低头，只见泰安城斑驳陆离的万家灯火，那色泽光彩
9、是太丰富了，太鲜艳了，太美妙了。A.比喻夸张排比B.比喻拟人夸张 c.拟人夸张排比D.比喻拟人排比 解析：“好像是挂满枝的晶亮的硕果”为比喻；“我们竟可以把它拾进袋子里了”为夸张；太丰富了，“太鲜艳了，太美妙了。”为排比。 11.下列句子画线处在修辞方法使用上不恰当的一句是(B)A.这时候看一幅奇景，好像天蒙蒙亮的时候正在下雨，千万支银箭直射而下，天边还留着几点残星。 B.自从使用光谱分析世界各地的海水、河水，各种各样的矿石和各处的土壤，新元素就像雨后春笋一样，接二连三出现了。 C.作为一个中国人，可以让这种使人微醉的感情发酵的去处可真多呢! D.这里的冬天，三日冷两日暖的，碰上好天，一丝风都
10、没有，太阳暖烘烘的，好像春天。 解析：“雨后春笋”形容新事物大量出现。元素应是发现。 12.选出对下面这段话中的比喻修辞分析止确的一项 说不得从何时起，我被看作敏感的人。想想，我也确实敏感了，天边刚飘来一片云，我就感到浑身凉森森，不停地打喷嚏，有时还发烧。自己不安定，扰得别人也不安宁。我若不打喷嚏，人家根本就看不到乌云的，所以不但害人，而且害已。 如果作者所说的“敏感”是对社会现实的敏感，那么这一项是(C) A.“乌云”喻社会不良现象，“打喷嚏”喻作者担心不良现象会影响自己。 B.“乌云”喻社会不良现象，“打喷嚏”喻作者担心不良现象会影响白己，不会影响别人。 C.“乌云”喻社会阴暗面，“打喷嚏
11、”喻作者揭露阴暗而。 D.“乌云”喻不正之风，“打喷嚏”喻作者不愿与不正之风同流合污。 解析：主要抓住“我若不打喷嚏，人家根本就看不到乌云的”来理解。 13.下列句子运用修辞方法准确、表达效果较好的一句是(C) A.公园里的粉红的荷花像出水芙蓉般地美丽。 B.周洁舞蹈动作美极了，就像神话传说中的飞天一样。 C.我们揭发错误、批评缺点的目的，好像医生治病一样，完全是为了救人。 D.在山脚下仰望，蓝天夹在群峰之间，好像一朵梅花悬在头上。 解析：A荷花即芙蓉，不构成比喻；B、C不贴切。 14.下面一副对联缺二个字，最恰当的一项是(A) 精神到处老，学问深时意气平 A.文章B.品格c.时光D.须眉 解
12、析：从结构内容上及平仄上去考虑。 15.下列对联中，与横批“政通人和”最配的一副是(C) A.桃红柳绿看大好河山都成锦绣 春种秋收望无边土地尽是黄金 B.祛瘟神扫垃圾四海澄明辞旧岁 正党风从民意万家欢乐迎新春 C.举大事办好事干实事群众满意 举贤人荐能人当仆人百姓欢心 D.好理论好政策好路线样样都好 新国家新社会新人民事事皆新 解析：从“政通人和”的内容上去选择。 （三）判断修辞方法的运用情况，以相关知识带动对题目的讨论，形成感性认识，完成对知识网络的构建。（相关见“知识存盘”一、二、三） 1. 修改下列各句中使用修辞不当的词语。 经过多年的努力，他的事业兴旺发达，如江河日下。 公园里，人群喧
13、闹，小孩嬉笑，百花争艳，桃李斗妍，呈现了一派春意盎然的景象。 听到这令人心碎的消息，她不由得放声大哭，眼泪像自来水一样喷射而出。 他写作十分用心，一段话，一个词语，甚至一个句子，他都要仔细推敲。 答：“江河日下”改成“如日中天”（感情色彩不和） 删去“人群喧闹，小孩嬉笑”（不合语境） “眼泪象自来水一样喷射而出”夸饰不当 改成“一段话，一个句子，甚至一个词语”（层次不当） 2.将下面画线的文字写成排比句。 他是活着，他的精神，他的学说，都活在全世界共产党员和劳动人民的心里，而他的力量，他的面容，也是活着的。 他的精神，他的学说，他的力量，他的面容永远活在全世界共产党员和劳动人民的心里。 3.下面是现实生活中喻人的惯用语，请用简明的语言
