《2023年幼儿园种植活动总结范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园种植活动总结范文.docx（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023幼儿园种植活动总结幼儿园种植活动总结总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回忆、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以促使我们思索，让我们好好写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？以下是办公室王秘书为大家整理的幼儿园种植活动总结，希望能够帮助到大家。幼儿园种植活动总结1在幼儿园的环境教化中，漂亮的种植区始终都是班级环境教化中重要的组成局部之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教化价值。在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区里进行简洁的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好时机。它不仅能激发孩子们对植物的爱好，还能学到很多有关植物
2、的科学学问，驾驭简洁的种植技能，更重要的是能培育孩子的爱心、耐性、责任心以及视察、比拟等多方面实力。因此我们利用自然角开展好玩的种植养殖活动，充分发挥其教化作用。一、种植养殖目标：1、了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的改变。2、驾驭种植的步骤和方法、了解动物的生活习性。3、有效利用种植养殖区，鼓励孩子自主种植和管理。4、关注植物的生长改变，帮助孩子获得有益的学问阅历。5、培育孩子的爱心、耐性、责任心以及视察实力。二、材料打算：1、发动家长和孩子一起收集动植物的资料，丰富幼儿前期阅历。2、整理园内的种植园地和班级的自然角。3、蔬菜种子、盆栽植物、小动物等4、视察记录本。三、活动过程
3、：(一)、幼儿分组探讨：1、种植什么东西、为什么选这种植物、选择种植地点。2、探讨种植留意事项，师生共同归纳正确的种植方法。3、探讨并打算种植所须要的工具。4、探讨并确定人员分工。(二)、幼儿分组操作幼儿运用绘画、文字、数字等不同的符号记录下探讨的过程。老师指导：引导幼儿记录时突出重点想解决的问题，启发幼儿用自己喜爱的方式共同记录。当幼儿在操作过程中出现冲突或困难时老师要赐予必要的支持与帮助。四、全班一起共享一学期下来的收获与惊喜。总之，种植活动是一项须要长期坚持开展的工作，其教化效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来。老师必需把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教化契机，引导孩
4、子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活阅历。因为这些生活阅历的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种学问更为重要，它必将在孩子们漂亮的人生画卷中留下最为簇新靓丽的一笔。幼儿园种植活动总结2闻名学前教化家陈鹤琴先生说：“大自然是我们的学问宝库,大社会是我们的生活宝库,是我们的活教材。依据这一理念，让孩子们亲近大自然、觉察大自然植物生长的微妙、体验种植的乐趣。长海儿园特将种植活动纳入幼儿园一日生活的日常工作，在园内为6个班都开拓了种植区。经过各班师生及家长的细心播种和浇水，种植区呈现蒸蒸而上的长势。瞧，菜园里种的是幼儿常见的一些蔬菜，有青菜、油菜、菠菜、土豆、芹菜等等。近日，孩子们在老师的带着和
5、引导下，来到种植区与大自然来个密切的接触，视察蔬菜宝宝的生长状况，以及它们的颜色、形态等等。在小小的种植区里孩子们探头张望着，询问着，探讨着，尽情地享受着大自然的杰作。孩子们从中体验劳动和收获的欢乐，促进幼儿对自然学问的探究和视察爱好。 “播种希望、收获欢乐生态种植园是小孩尝试、探究、开发的基地，更是孩子的快乐小农场。幼儿园种植活动总结3在幼儿园的环境教化中，漂亮的种植区始终都是班级环境教化中重要的组成局部之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教化价值。在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区里进行简洁的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好时机。它不
6、仅能激发孩子们对植物的爱好,还能学到很多有关植物的科学学问，驾驭简洁的种植技能，更重要的是能培育孩子的爱心、耐性、责任心以及视察、比拟等多方面实力。那么如何利用种植区开展好玩的种植活动，充分发挥其教化作用呢我们做了以下尝试：策略一：有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理以往，老师为了让孩子们参加种植区活动，老师都要求他们都从家里带一些自己种植的小植物放到班级的种植区里，但是大局部孩子种植的小植物都是由家长代劳的，孩子们(甚至包括家长)是在被动地完成老师布置的任务，对于这个小植物以后的生长状况并不关切。即使有一些做得很好的家长和孩子，在把种下的小植物带到班级后，由于植物的发芽都须要一个过程，孩子
7、的爱好无法持续很久。加之许多植物放在一起，老师也很难顾及到每一株植物的改变，于是常常出现这样一种场景：虽然每个班级的种植区都是郁郁葱葱，但是孩子们却很少真正的去关注，只是老师或班级里个别的孩子管理种植区，没有发挥其教化价值。为了变更这一现状，我向孩子们提出了一个建议：请孩子在家种一株小植物，并细心照看它，等它发芽后再拿到幼儿园来，比一比谁的植物长得好。孩子们在争强好胜的心理作用下，都主动地参加了种植活动。为了让自己的孩子种的植物长得最好，家长们责无旁贷地充当了指导者的角色，在家里仔细地一对一地指导孩子，极大地激发了孩子对种植爱好，同时也驾驭一些简洁的种植方法。由于种植时间以及植物生长速度的不同
8、，孩子们陆接连续地把植物带到幼儿园来，使孩子们都有时机向别人介绍自己的小植物。实践证明，不仅孩子们爱上了种植区活动，常常到种植区看看植物的改变，家长也充分体会到了种植活动的教化价值。比方：甜甜的妈妈和孩子种了几颗黑豆，发芽以后，甜甜说：“这个豆子发芽太有意思了，妈妈，别带到幼儿园了，我要在家看它长大。妈妈说：“把它带到幼儿园，给小挚友讲讲你是怎么把它照看到发芽的，然后和小挚友一起看它长大，那多好呀!这个事例充分说明，幼儿园种植活动不仅能激发孩子对植物生长的爱好，而且还是鼓励孩子和别人沟通与共享的绝好时机。策略二：关注植物的生长改变，帮助孩子获得有益的学问阅历对于这一点，我们过去也有一些很好的阅
9、历，如：做植物生长记录。但是对于幼儿来说，做植物生长记录还是一件有难度的工作。那么怎样指导孩子完成呢首先老师要以身作那么，为幼儿做典范。详细表现为老师要亲自种小植物，还要从孩子的角度谛视所提出要求的合理性、适用性。假设老师本身都对种植活动不感爱好，怎么为孩子做典范呢因此在选择所种植物上，我刻意独树一帜，找到一根莴笋，目的是引起孩子们的爱好。首先我向孩子们介绍莴笋的名称，并组织幼儿说说它的外形特征，然后让孩子们猜测它以后会长成什么样子最终请孩子们画下小植物现在的样子和猜测的样子，于是有了第一次的视察记录，全班幼儿都饶有爱好地参加其中。通过这次活动，孩子们知道了什么是视察记录，知道了可以用绘画的方
10、式记录植物的生长过程，极大地调动了孩子自主学习的主动性。为了提高孩子们的记录水平，我又提出了新要求：学会视察和写生。因为植物的生长速度是不同的，其生长过程中的形态也是不一样的，有一些植物很快就能发生改变，有一些植物在生长过程中就没有太多的改变，所以老师决不能为了记录而记录。老师要引导孩子常常视察植物的改变，当觉察有改变时再记录。例如：小豆苗长出新叶子了，白菜似乎结花骨朵了，地瓜苗又长高了，甚至是萝卜烂掉了，蒜苗枯槁、死掉了。不管是谁有了新觉察，老师都会做发起人，以小组的活动形式组织孩子进行视察记录，这样不仅利于指导幼儿的视察、绘画，还可以组织幼儿对植物的生进步行话题探讨。这些话题包括：白萝卜和
11、红萝卜的叶子一样吗为什么这棵萝卜的根会烂掉种在水里、沙里、土里的大蒜长出的蒜苗哪个最快哪个最粗等等.孩子们在轻松的气氛参加话题探讨，或许孩子们的探讨只是只言片语，缺乏逻辑性，但是孩子们真真正正在思索问题，这是最重要的。策略三：放大种植活动成果，促使孩子积累有益的生活阅历虽然孩子们种植活动在成人看来很不起眼，但老师要高度关注种植活动，并刚好放大这种成果，充分满意孩子们的成就感。当有的孩子种的植物改变快，成为大家视察和探讨的中心时，孩子的内心是充溢欢乐的;当有的孩子种的蒜苗被剪下来送到食堂成为美味的汤料时，孩子的内心更是充溢欢乐的。老师千万不要无视了每一次时机，要刚好使让每一个孩子都能体会这种欢乐
12、，并把它放大再放大。总之，种植活动是一项须要长期坚持开展的工作，其教化效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来。老师必需把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教化契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活阅历。因为这些生活阅历的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种学问更为重要，它必将在孩子们漂亮的人生画卷中留下最为簇新靓丽的一笔。幼儿园种植活动总结4一、活动的背景及意义：随着农村城市化进程步伐的加快，农村孩子对现代化的东西越来越熟识，而对于生活中常见的葱蒜却分不清，特殊缺乏对自然的洞察力。加之农村幼儿园办园条件有限，活动场地窄小，功能室不全，区角活动开展得不够到位，种植区
13、的创设对农村幼儿园显得尤为必要。种植区不仅能美化室内环境，而且能丰富孩子们的活动内容。由于种植区陈设物品的多样性、改变性、详细性，给孩子带来的是干脆刺激感官的阅历，为孩子供给的是自由的随机视察和探究的时机。种植区弥补了集体活动中视察、探究缺乏的缺憾，为孩子们供给的是感性阅历，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学探究供给良好的时机，有利于激发孩子的探究欲望，培育探究精神。在种植区，老师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培育其对劳动者的酷爱和对劳动成果的敬重，激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。二、活动目标：1、培育幼儿种植的爱好，启迪幼儿才智，陶冶幼儿性情，促进幼儿
14、全面开展。2、为幼儿供给每天接触、长期视察、亲自管理、动手操作的时机，通过幼儿的双手和感官，使孩子对自然界的事物得到正确的相识，开阔视野。3、让幼儿接触自然，关注植物，感受生命的成长，从而珍惜生命，爱惜生命。4、通过视察、管理等活动，培育幼儿的责任心，培育孩子酷爱劳动的美妙情感及合作意识和团队精神。三、参加活动的人员：聪聪猫班全体师生。四、主要方法：1、调查法。带着幼儿多方查阅种植的有关的理论与阅历资料，向有阅历的农夫了解种植技术。2、行动探讨法。在探讨过程中开设“种植区活动、举办“自种蔬菜展览会等，让幼儿享受种植区的欢乐。3、参加视察法。为幼儿创设绿色种植活动环境，努力营造深厚的种植文化气氛
15、，通过参加视察法，了解植物的生长过程、生长特点。4、阅历总结法。对在实践中搜集的材料全面进行归纳整理，总结种植活动对幼儿开展的作用，将有普遍意义和推广价值的方法用于指导今后的种植活动。五、活动的主要过程：(一)打算阶段：在这一阶段主要运用调查法的方法，查阅相关书籍及网上资料，向农夫家长了解种植的技术和方法，了解组织幼儿进行种植的可行性，以及小挚友对种植的爱好等，选择适合幼儿园种植的蔬菜或农作物。成立种植小组，选出小组长，明确分工，各小组轮番值日。(小组成员及分见附件)。(二)实施阶段：1、设立种植区角。由于幼儿园活动场地有限，不能在户外进行种植，但为了让孩子有更多与自然密切接触的时机，在班里都设立了种植区，运用盆栽的方法种植一些蔬菜，如葱、蒜、土豆、萝卜、白菜、豆角、黄瓜等，农作物有玉米、花生、大豆等。小挚友们搜集各种植物的种子，选择土质肥沃的土壤，一起制作精致“花盆，用来种植植物。2、组织幼儿在泥土里进行种植，还尝试了水养大蒜、洋葱等蔬菜。孩子们尝试不同的发芽方法，如有的将种子放在水中发芽后在放入土中养，有的把种子干脆种在土里，但总体觉察大蒜、洋葱简单在水中发芽、生长，长势良好;但黄瓜、豆角等种子在水里不简单发芽，假设有芽儿发
