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1、2023家长对老师的建议书家长对老师的建议书现如今，用到建议书的地方越来越多，建议书是单位或集体向有关单位或上级机关和领导，就某项工作提出某种建议时运用的一种常用书信。你所见过的建议书是什么样的呢？下面是我整理的家长对老师的建议书3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。家长对老师的建议书 篇1敬重的老师你好：暑假快过完了，在整个假期中，我觉察孩子存在许多问题，假设不刚好订正，会成为习惯，对将来的开展会产生影响的，所以我想在那里提几点举荐，期望我们共同携手对孩子进行教化，是孩子得到良好的开展。一.作业量方面，是不是就应有目的性，让孩子透过作业得到有效的提高；二.作业质量反面，就应严格要
2、求，不要潦草，不许混乱是吧？三.在读书方面就应做出明确的要求：读什麽书，怎样读，读到什麽程度？是否写读书笔记？四.在作文方面，就应不止必需数量的作文，而且要求必需仔细写好，从字数到资料到质量都要知名求的要求，才能够使孩子努力写好；五.日记的数量方面，大体就应假期最至少就应些2030篇，把自我在假期的事情都写一些，不仅仅能够对假期生活做好记录，也能够熬炼写作潜力，积累写作素材不是吗？总之，在假期中，我对你在做业方面的不知不是很满足，但是我提出的举荐也不必需是对的，假设我说的不对，期望谅解，对你个人没有什麽，只是期望我们能够携手把孩子教化好。多谢老师对孩子的照顾！家长对老师的建议书 篇2感谢老师这
3、一年多对我家孩子的照看，无论是学习上还是生活上。学习一向持续稳定，生活上独立性增加，这与老师的淳淳训诲离不开。高二是中学最重要的一个阶段，我很庆幸我的孩子在他重要成长阶段有您的教育。您不唯分数论，而是在孩子理解学问的同时，他学会了重要做人。他的心态极佳，虽然不是次次考试得百分，但是他就是喜爱到上学校，喜爱和老师同学在一齐，他主动欢乐的学习着，对老师，没有惧怕，只有亲切。他对事物有自我的区分潜力，他能主动的对父母给她的照料毫不矫做的说多谢，也能把自我的心里话告知我们。始终持续了一个良好、乐观的看法。这也是我期望能得到的。我和同龄人在一齐争论各自的孩子时候，他们总是或多或少的对自我子女学校不满，而
4、我很庆幸，我的儿子理解了良好的教化。他有了良好的学习习惯，老师和家长没有给他太多是压力，他特性发挥空间很大，他能够有时间有精力做自我喜爱做的事情。他学会了区分是非、好坏、美丑，人格得到了健全；虽然我的孩子也有不少的毛病，但是都在渐渐的矫正。看到孩子的成长，我深感欣慰。多谢老师一向以来的悉心教育。家长对老师的建议书 篇3我感到尽管教化部一再强调要向素养化教化转变，但学校老师的作法还没有多少变更，满脑子只有分数和名次，而且容不得学生稍有闪失，成天对学生进行指责和指责。各种参考资料、练习题压得学生没有休息的时机，更谈不上自由活动的时间，就连下课10分钟也见不得学生放松一下，老师期望学生们每时每刻都看
5、书、做作业。每科老师都强调本学科的重要，尤其还到处表现出排挤政治、地理、历史等所谓“副科的学习，引导学生轻视这些学科。期末素养报告单上，老师的评语也极为简洁，常见的是：“第x名，前进了x名或“第x名，后退了x名，莫非老师眼里就只知名次？学生一学期的表现如何、品德如何却只字不提。我不愿望见在如此的高压下学习生活，我期望孩子欢乐地学习，期望孩子首先是一个身体和思想都健康的人，其次才是期望孩子在老师的教育下学习有关的科学文化学问。因此借校长信箱提出如下举荐，仅供参考。1.不要过多的布置作业，有些非常简洁的作业也让学生重复做，这样太奢侈时间。由于作业过多，有些学生的实行抄作业，以躲避老师的责骂和惩罚。
6、这样的作业对学生害多于益，也达不到老师布置作业的初衷。举荐适当布置些作业，让学生有时间自我独立完成，这样收效能够还好些。2.我们都是读过书的人，学校的老师们在读书时也未必都是常胜将军，期望老师多给学生一些包涵，一两次考试失误，不要太指责学生了，谁不想每次都考好成果，谁不想当第一，但失误也是难免的。我觉得老师应帮助学生找找失误的缘由、劝慰一下，这样做可能比指责学生更管用些。3.常有老师下课拖堂，下午托管时上正课等现象，下课拖堂学生没有时间上厕所学校厕所太少，中午放学时拖堂影响学生去食堂就餐。上一天的课学生已经非常疲乏了，托管时再上正课效果必需很差学生也忙着做老师布置的一大堆作业，已没有心思听课了
7、，期望学校予以干预，做到准时下课、放学，托管时让学生复习、做作业。4.以前中心电视台“实话实说节目中讲过一个“差生转变的事情，我觉得其阅历很值得老师们借鉴，归结其中心思想就是：学生，尤其是中小学生，不适合指责式的严管，老师要同学生交挚友，要多给学生一些鼓励和表扬，“差生的转变就是从老师的一次表扬起先的。期望老师们不要吝啬表扬，对学生多多鼓励，让孩子们在简洁开心的气氛中学习、成长。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
