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1、2023家长对老师的建议书家长对老师的建议书现如今,用到建议书的地方越来越多,建议书是单位或集体向有关单位或上级机关和领导,就某项工作提出某种建议时运用的一种常用书信。你所见过的建议书是什么样的呢?下面是我整理的家长对老师的建议书3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。家长对老师的建议书 篇1敬重的老师你好:暑假快过完了,在整个假期中,我觉察孩子存在许多问题,假设不刚好订正,会成为习惯,对将来的开展会产生影响的,所以我想在那里提几点举荐,期望我们共同携手对孩子进行教化,是孩子得到良好的开展。一.作业量方面,是不是就应有目的性,让孩子透过作业得到有效的提高;二.作业质量反面,就应严格要
2、求,不要潦草,不许混乱是吧?三.在读书方面就应做出明确的要求:读什麽书,怎样读,读到什麽程度?是否写读书笔记?四.在作文方面,就应不止必需数量的作文,而且要求必需仔细写好,从字数到资料到质量都要知名求的要求,才能够使孩子努力写好;五.日记的数量方面,大体就应假期最至少就应些2030篇,把自我在假期的事情都写一些,不仅仅能够对假期生活做好记录,也能够熬炼写作潜力,积累写作素材不是吗?总之,在假期中,我对你在做业方面的不知不是很满足,但是我提出的举荐也不必需是对的,假设我说的不对,期望谅解,对你个人没有什麽,只是期望我们能够携手把孩子教化好。多谢老师对孩子的照顾!家长对老师的建议书 篇2感谢老师这
3、一年多对我家孩子的照看,无论是学习上还是生活上。学习一向持续稳定,生活上独立性增加,这与老师的淳淳训诲离不开。高二是中学最重要的一个阶段,我很庆幸我的孩子在他重要成长阶段有您的教育。您不唯分数论,而是在孩子理解学问的同时,他学会了重要做人。他的心态极佳,虽然不是次次考试得百分,但是他就是喜爱到上学校,喜爱和老师同学在一齐,他主动欢乐的学习着,对老师,没有惧怕,只有亲切。他对事物有自我的区分潜力,他能主动的对父母给她的照料毫不矫做的说多谢,也能把自我的心里话告知我们。始终持续了一个良好、乐观的看法。这也是我期望能得到的。我和同龄人在一齐争论各自的孩子时候,他们总是或多或少的对自我子女学校不满,而
4、我很庆幸,我的儿子理解了良好的教化。他有了良好的学习习惯,老师和家长没有给他太多是压力,他特性发挥空间很大,他能够有时间有精力做自我喜爱做的事情。他学会了区分是非、好坏、美丑,人格得到了健全;虽然我的孩子也有不少的毛病,但是都在渐渐的矫正。看到孩子的成长,我深感欣慰。多谢老师一向以来的悉心教育。家长对老师的建议书 篇3我感到尽管教化部一再强调要向素养化教化转变,但学校老师的作法还没有多少变更,满脑子只有分数和名次,而且容不得学生稍有闪失,成天对学生进行指责和指责。各种参考资料、练习题压得学生没有休息的时机,更谈不上自由活动的时间,就连下课10分钟也见不得学生放松一下,老师期望学生们每时每刻都看
5、书、做作业。每科老师都强调本学科的重要,尤其还到处表现出排挤政治、地理、历史等所谓“副科的学习,引导学生轻视这些学科。期末素养报告单上,老师的评语也极为简洁,常见的是:“第x名,前进了x名或“第x名,后退了x名,莫非老师眼里就只知名次?学生一学期的表现如何、品德如何却只字不提。我不愿望见在如此的高压下学习生活,我期望孩子欢乐地学习,期望孩子首先是一个身体和思想都健康的人,其次才是期望孩子在老师的教育下学习有关的科学文化学问。因此借校长信箱提出如下举荐,仅供参考。1.不要过多的布置作业,有些非常简洁的作业也让学生重复做,这样太奢侈时间。由于作业过多,有些学生的实行抄作业,以躲避老师的责骂和惩罚。
6、这样的作业对学生害多于益,也达不到老师布置作业的初衷。举荐适当布置些作业,让学生有时间自我独立完成,这样收效能够还好些。2.我们都是读过书的人,学校的老师们在读书时也未必都是常胜将军,期望老师多给学生一些包涵,一两次考试失误,不要太指责学生了,谁不想每次都考好成果,谁不想当第一,但失误也是难免的。我觉得老师应帮助学生找找失误的缘由、劝慰一下,这样做可能比指责学生更管用些。3.常有老师下课拖堂,下午托管时上正课等现象,下课拖堂学生没有时间上厕所学校厕所太少,中午放学时拖堂影响学生去食堂就餐。上一天的课学生已经非常疲乏了,托管时再上正课效果必需很差学生也忙着做老师布置的一大堆作业,已没有心思听课了
7、,期望学校予以干预,做到准时下课、放学,托管时让学生复习、做作业。4.以前中心电视台“实话实说节目中讲过一个“差生转变的事情,我觉得其阅历很值得老师们借鉴,归结其中心思想就是:学生,尤其是中小学生,不适合指责式的严管,老师要同学生交挚友,要多给学生一些鼓励和表扬,“差生的转变就是从老师的一次表扬起先的。期望老师们不要吝啬表扬,对学生多多鼓励,让孩子们在简洁开心的气氛中学习、成长。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页