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1、羚羊木雕教学设计黄石十六中 霍 萍教材分析与设计理念：新的语文课程标准根据时代的发展，以全面提高学生的语文素养为出发点，对语文教学提出了一些新的要求：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”在重视“知识和能力”、“过程和方法”的基础上加强了“情感、态度、价值观”这一重要维度。羚羊木雕是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第五单元的第二篇课文。依据全日制义务教育语文课程标准的要求，该套教材以关注学生的生活经验和生命体验为编排宗旨。提倡以自主、合作、探究为主要的学习形式和方法。而在编排顺序上充分体现课程标准以关注学生的生
2、活经验和生命体验，关注师生在共同学习的过程中实现共同进步和共同发展。羚羊木雕讲述的是子女和父母间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。本文所写的家庭故事贴近学生的生活，这种矛盾说到底还是一个“代沟”问题。由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必须会有种种差异，也必然表现在许多家庭。估计学生能够很快的读懂文章所要表达的含义，一致地表现出了对“言而无信”这一做法的唾弃。而在生活中学生可能经常会遇到这一类事情，在处理这类事情的
3、时候，学生常常会让友情凌驾于亲情之上，要正确地引导学生处理好家长、朋友之间的关系，相互理解，和谐愉快地的生活，不至于让矛盾激化。为此，教者确立本文的教学目标为：通过分角色朗读体会课文的情节和思想感情；学会从文中的语句分析人物形象。通过合作讨论引导学生正确的理性的处理好家庭、亲情及友情的关系。教学目标：1、知识目标：查字典扫除文字障碍；正确、清楚、连贯地朗读课文。 2、能力目标：读懂课文，理解文中所表达的思想倾向；分角色朗读，体会课文的情节和思想感情；学会从文中的语句分析人物形象。3、情感目标：学会正确看待友谊与礼物的关系；正确地处理与家人、朋友之间的关系。教学重点：1、 通过朗读品味赏析文中心
4、理、动作和语言描写，分析人物形象。2、 把握作者的情感倾向，准确理解课文的思想内容，教学难点：引导学生领悟文中所表现的纯洁真诚的人情美，从中获得对人生有益的启示。教具：电脑、投影仪课时：1课时教学过程：师：同学们，进入中学已经有半个学期了，你们像一棵小树在慢慢地长大，在上个星期的周记中有同学这样写到：（多媒体显示出学生周记片段）“爸爸妈妈，我们已经长大，不再需要你们的搀扶，我们已有了自己的思想，也有了自己的主见。我们的路让我们自己去走，我们的人生让我们自己去谱写好吗？” 初一（10）班 陈 雪“在不知不觉中，我长大了。不再是哪个只会听话的小孩子了。在我的脑海深处，有一颗叛逆的种子在发育，长大。
5、我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。” 初一（13）班 陈华祯是的，你们已经长大，也有了自己的主见，不再是一个事事顺从的小孩子，于是“家”这个宁静的港湾，开始有了涟漪，有了起伏的波澜。就让我们同小作者张之路一起去看看她的家中发生了什么样的故事吧！请同学翻开课本第22课羚羊木雕（教师板书课题羚羊木雕）师：请同学快速地阅读这篇课文，思考这样一个问题：这是一只什么样的羚羊木雕？本文围绕它发生了什么样的的事？（多媒体显示）师：请同学们手里拿好笔，像平常一样做好圈点勾画。（学生快速默读课文，教师巡视解决字词障碍）师：好，同学们都看完了，谁先来说说这是一个什么样的羚羊木雕，围绕它有发生了些什么事呢？生
6、：这是一只黑色硬木雕成的工艺品。文章写了“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了这件事。师：不错，这位同学说出本文的主要事件，谁还能说得更具体一些，围绕羚羊木雕都发生了哪些事？谁来补充？生：这是一只珍贵的羚羊木雕。文本围绕着它讲述了妈妈向我追问羚羊木雕，我从万芳那要回羚羊木雕两件事。生：还有我赠送万芳羚羊木雕。师：同学们说得非常好！（老师板书：追问羚羊木雕赠送羚羊木雕要回羚羊木雕）请同学们观察以下，如果按照正常的顺序应该怎么写？生七嘴八舌：先赠送，再追会，最后要回师：答得很好，你们知道
7、这是运用了什么样的记叙方式吗？生一口同声：插叙！师：大家真聪明一眼就看出来了！羚羊木雕这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，紧紧地抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。下面老师想让同学们分角色有感情地朗读课文，请同学们边读边思考，听读后进行评价。（通过同学们的推选和自荐确定好人选：柳怡读万芳，姚瑶读“我”，陈华祯读妈妈，李想读爸爸，胡雅璇读万芳的妈妈，黄艺婷读奶奶，其他的同学读旁白。）师：请同学们各就各位，各尽其职，酝酿好感情，开始师：文章读完了，我们对文章又有了进一步的
8、了解，大家来议一议，刚才同学们都读得怎么样？（同学们纷纷议论，踊跃地举手）生：我觉得柳怡读得最好，她读出了万芳广阔的心胸和豪爽仗仪的性格。生：我觉得姚瑶也读得不错，把“我”当时的矛盾难过的心理表现得很到位，只是有一个地方我觉得处理的好不够好。师：哪个地方？生：120页“送给万芳了，她是我最好的朋友。”这句，我觉得这个地方应该读出我的理直气壮并很重视友情。师：那你来试试看。生：（很有感情地读了一遍）师：同学们觉得怎么样？生纷纷说：读得好、读出来了师：大家接着评。生：我也觉得姚瑶读得不错，她把作者不想要回羚羊木雕，和那种无奈和畏惧妈妈的预期读出来了，让我们仿佛身临其境。生：我认为陈华祯读出了妈妈的
9、严厉，把羚羊木雕不见了的着急以及知道我送人后的气愤和她的重财轻义读出来了。生：我觉得陈华祯还要把妈妈的的咄咄逼人的语气加强一些。师：好，那哪位同学想试试？陈华祯：还是让我自己再试试。（一片掌声）师：读得怎样已经有了答案。生：我觉得爸爸读得不够威严，爸爸的语气是平静的，带一种不可抗拒的力量，应该这样读师：你真的很会读书！胡雅璇：刚才的奶奶也读的很好，而我读的是万芳的妈妈，没有把责备的语气读出来，我再试试师：恩！这次读得挺不错的。好了，通过刚才大家的朗读和分析我们了解文章每一个人物性格而且作者的思想倾向同学们也有了一个大致了了解。总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少年
10、世界，如此珍惜友情。另一面，在成人的世界里，面对珍贵的木雕，他们忽视了孩子的友情。那么，如果是你们的话，你们觉得该不该要回木雕呢？（学生纷纷议论）生：我觉得不应该取回，首先，羚羊木雕送给了万芳，是代表“我们”俩之间密切的友谊，如果索回，会让“我们”之间的友情破裂；第二，“我”既然已经能够送出，就不该要回，那是有违君子之道的。生：我也认为不该要回，因为做人要讲诚信，一言既出，驷马难追，是不能出尔反尔的。并且是我最好要的朋友，她又是那么仗仪，“我”怎么能那样对他呢？生：我也这么想。友谊不是用金钱来衡量的，这羚羊木雕能让“我”和万芳的友谊更加深固，虽然对全家人来说它很珍贵，但是用木雕老搭建五彩的友谊
11、之桥不好吗？生：我觉得还是应该要回来，我想爸爸、妈妈这样紧张，肯定是因为这只木雕很珍贵或有什么特殊的意义，何况友谊不是用物质来维系的，如果他们真是很好的朋友的话，万芳也一定会理解的。生：从课文看，这两个孩子都没有所谓“价值观念”，你看，他们那一次交换的礼物，是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这种感情纯洁是纯洁，可是这种做法毕竟不对，这样确实给父母出了难题。我想友情固然重要，但是这样名贵的木雕还是要回的好，我想除了木雕，其他的礼物也一定能够代替的。（学生继续议论纷纷）师：刚才很多同学都发表了自己意见，那么究竟谁说的更有理呢？胡经纬同学在这个星期的周记中选用了这样一个故事，我读给大家听听，大家再
12、做裁决：（投影显示：一碗馄饨 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问： “孩子，你是不是要吃面?” “可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。 “没关系，我请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出
13、来，还叫我不要再回去!” 老婆婆听了，平静地说道： “孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望母亲看到她，脸上立即露出了喜色： “赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。（学生议论纷纷，班里的孩子就嚷嚷开了：“要回来！”学生纷纷举手）师：你们都在议论什
14、么？生：听了这篇文章，我豁然开朗，我觉得还是应该要回来。我觉得我们在重视友情的同时似乎也忽略了亲情的存在。羚羊木雕很珍贵，爸爸送给我了，正是因为我是她最爱的女儿，是他们最亲的人。生：我认为不是该不该要回的问题，而是根本就不应该送出去。问题不是该不该要回，而是根本就不该送人。父母把我们抚养大，操了多少心，费了多少心血，又受过多少累呀，而万芳不过上和我换了一条裤子而已，我们却不理解父母，把父母送给自己的珍贵礼物转赠他人，我们有时也太重视友情，而忽视亲情了。生：我也这样认为，我们在生活中经常把友情凌驾于亲情之上，殊不知父母为我们付出了多少血汗呀！友情固然重要，但世界上最伟大的莫过于父母对儿女的恩情。
15、我想，这件不愉快的事情的发生除了父母有过错，“我”一样也有过错。师：大家的思维真敏锐，很快就能认识到问题的所在。是的，在生活中，我们珍惜友情，同时更应该理解亲情，学会和父母沟通，和同学交往，营造一个和谐融洽的氛围。那怎样处理这件事才好呢？生：假如我是“爸爸”应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道他的珍贵，注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果像课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情。生：我会去找万芳把事情的经过告诉她，并说明羚羊木雕的珍贵，请求她的原谅。友谊是不需要用物质来衡量的，她也应该能够理解“我”。生：.要是我是爸把对女儿讲明羚羊木雕的贵重和纪念意义，让她领会父母的亲情，她可能会主动去要回。 生：如果是我，我会委婉地跟万芳说说羚羊木雕的贵重和纪念意义，她可能会主动还给“我”。 师：办法还挺多的，看来在生活中，很多的事情如果我们多一份理解，也就会少一点不愉快，学了这篇文章后，你们有
