《12课教案不打.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12课教案不打.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“学程导航”课时教学计划 江苏省海门师范附属小学 备课者：陈绍倩 施教日期 年 月 日教学内容12.伊索寓言 共几课时 2课型新授第几课时1三维目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解第一则寓言故事，能从寓意中获得教益。教学重点难 点能结合生活中的例子体会寓意。教学资源学生对伊索寓言已有的了解。PPT预习设计课前布置学生阅读伊索寓言，了解有关伊索寓言的资料。读通课文，自学生字词。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思第一板块（5分钟）了解寓言及伊索寓言的有关知识。第二板块：引入课题，初读寓言。（5分钟）1学生齐读课
2、题2.按照要求初读，读准字音，读通句子3.学生说说自己对寓言内容的理解。第三板块：细读课文，领会寓意。（20分钟）1.自读第一自然段，从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水想尽各种办法）自己先找出来读一读。师生交流。2.小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 3.“白费劲”说明什么？狐狸绞尽脑汁想办法，结果却白费劲。此时此刻，狐狸心里是怎么想的呢？4.思考两个“成熟”的不同含义。5.通过寓言，感悟生活中的道理6. 学过这则故事后，有什么感想？请把感想写下来。四、写字。（10分钟）板块一：了解寓言及伊索寓言的有关知识。 1.同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗
3、？ （寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。） 2.简介伊索寓言及其作者。（伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。伊索寓言集是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。）板块二：引入课题，初读寓言。 1.今天我们学习伊索的寓言，课文共
4、有三个故事。我们首先来学习狐狸和葡萄。（板课题）学生齐读课题。 2.提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。 3.汇报初读情况。板块三：细读课文，领会寓意。 1.自读第一自然段，思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？自己先找出来读一读，后交流。2. 小组合作讨论：狐狸会想出哪些办法够葡萄？3. “白费劲”说明什么？狐狸绞尽脑汁想办法，结果却白费劲。此时此刻，狐狸心里是怎么想的呢？这就叫什么？无望。4.默读故事第一、第三小节。想一想两个成熟的不同含义。第一个成熟指食物生长到一定时候长熟了。第二个指时机到了最合适的时候。如我的思考海没有成熟。5.狐狸本来是想尽办法
5、取够葡萄，结果却没有够到。心里很沮丧。为什么还说：这些葡萄是酸的，不好吃。（吃不到葡萄就说葡萄酸，自己安慰自己，其实是自欺欺人。）6.带着理解读出狐狸的酸葡萄心情。7.齐读课文最后一句话，思考在课文中的作用。（点明中心，画龙点睛）8.谁能联系生活实际谈谈你对这句话的理解呢？预设：上次我违反了纪律，组长训我，我非常不服气，心想：哼！有什么了不起！不就是个组长吗？其实我心里一直想当个组长，甚至还有当班长的野心呢！9.同学们都说了自己曾经有过的“酸葡萄”的经历。那么学过这则故事后，你有什么感想呢？请把你的感想写下来。10.交流。四、积累迁移，指导写字。作业设计课堂作业：完成习字册家庭作业 读伊索寓言
6、 “学程导航”课时教学计划 江苏省海门师范附属小学 备课者：陈绍倩 施教日期 年 月 日教学内容12.伊索寓言共几课时 2课型第几课时2三维目标1学习第二、第三则寓言故事，能从寓意中获得教益。2挑选自己喜欢的寓言故事，生动地讲述出来。教学重点难 点学习第二、第三则寓言故事，能从寓意中获得教益。教学资源学生对伊索寓言已有的了解。预习设计熟读第二、第三则寓言故事。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思第一板块：（4分钟）1.指名讲故事狼来了。2.齐读课题。第二板块：（6分钟）1.指名读寓言, 读准字音，读通句子。2.说说这则寓言讲了什么？ 第三板块：（15分钟）1.默读第一和第二自然段，边读边想：
7、在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。2.体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。3.感受牧童形象4学生联系生活说体会第四板块：（15分钟）1.学生自由朗读。2小组讨论交流，相互启示。3交流收获。学生深入体会寓言所蕴含的寓意板块一：故事引入，提示课题。1.大家还记得我们熟悉的那个狼来了的故事吗？谁来给同学们讲一讲。2.这个故事也是选自伊索寓言，今天我们就来学习这个故事。（板课题） 板块二：预习检测 1.指名读寓言，相机正音.2.说说这则寓言讲了什么，请用简洁的语言概括。 板块三：细读寓言，感悟寓意。
8、 1. 默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现。（1）理解惊慌失措。因为担心紧张，乱了方寸。课文中指村民担心孩子的安慰而紧张地不知拿什么好，跑去救他。（2）牧童大叫“狼来了”目的是什么？牧童喊“狼来了”是抱着游戏、玩笑的态度装出紧张的样子喊的，村民们惊慌失措地来营救，可牧童的表现是非常得意的。（3）牧童后来喊“狼来了”是狼真的来了。这时他的心情非常紧张，而且惊慌失措。而村民们被牧童骗怕了，他还是在恶作剧，所以村民们的表现是无动于衷的。2.村民好几次上当受骗后会怎么想，怎样说？3哪位同学愿意读一读这两段？尤其要读出牧童喊两次“狼来了”前
9、后不同的心态。4你觉得牧童是个怎样的人？5牧童说谎得到的结果是什么？6.生活中你有过这样的经历或见过听过这样的例子吗？7.朗读最后一句话。我们任何时候都要做一个有诚信的人，如果一贯使用欺骗的手段对待别人，人们就会对你缺失了诚信。即使你说的是真话也没人能相信你的。板块四：读蝉和狐狸1.学生自由朗读。2小组讨论交流，相互启示。3了解学生自主感悟、互相交流的收获。（1）这是只怎样的狐狸？从哪看出？“圈套”在这一课中是什么意思。他用的是什么计谋呢？（指狐狸想把蝉从树上骗下来吃掉它所用的计谋。）狐狸是怎么用甜言蜜语来打动蝉的？找出狐狸说的画多读两遍，读出狐狸赞美的语气来。（2）看这是一只怎样的蝉，把你的体会写在旁边。“蝉察觉其中有诈”，他是怎么察觉到的呢？狐狸说的话有何破绽？(蝉在树上唱歌，狐狸照样听得很清楚。)蝉还会从哪里察觉有诈呢？从蝉对狐狸的 一番话里，你发现了 什么？4根据自己的理解读好课文。5读了这一小节后，你有什么想法？（我们对坏人要时刻提高警惕。坏人说好话是他骗术的一种，我们不能被他的好话迷糊了。6生活中有这样的例子吗？9 学习了这三则寓言，看看这三则寓言在写法上有什么相似之处？（通过一个故事说明道理。最后一句话往往画龙点睛。）10.推荐学生阅读伊索寓言。作业设计课堂作业： 完成一课一练一、二、三题。家庭作业： 完成一课一练第四题及“缤纷园”内容。
