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1、确定位置教学过程：一、导入新课今天老师想和我们小朋友一起去参观动物学校，你们高兴吗？二、教学例图1、明确说法一进动物学校大门，我们就看见小动物们又在干什么？（小动物们正在排队做操）师：小猴告诉我们它站在第1排第1个。小熊告诉我们它站在第2排第3个。小朋友，你们能说说他们告诉我们的是什么呢？（位置）师：小动物排队做操都有自己的位置，而且都用第几排第几个来表示。板书：第几排第几个。（它们用“第几排第几个”这种说法确定了它们的位置）2、知道如何确定位置师：听完了两个小动物的话，你知道排是怎么数的？你知道第1排在哪里（学生上黑板指一指）？第2排，第3排呢？你是怎么知道的？第几个又是从哪边数起？小结：通
2、常排是横着从前向后数的。第几个是从左往右数。3、确定小动物的位置课件演示：你能说出小兔在第几排第几个吗？图中有3个小兔，一个学生确定了第几排第几个。其他学生指出那只小兔。并说出另外两只小兔的位置。4、猜一猜请你选准一个你喜欢的动物，说出它的位置，请同桌猜猜你最喜欢的动物是谁？猜对的就点点头。三、巩固确定位置1、第几层第几号（1）观察动物的宿舍图师：动物们的宿舍有几层？每层有几间啊？（2）出示小猴的话，明确说法。板书：第几层第几号（3）如何确定。通常我们都是从下往上数第几层，从左往右数第几号。（4）确定位置你想不想去拜访拜访这些小动物，你说出这些小动物的位置，让周围的人猜一猜。2、第几层第几本（
3、1） 观察书柜（2） 学生想说法，来确定新华词典的位置（3） 教师优化说法，明确如何确定位置。通常我们是说第几层第几本。一般的是从下往上数层数，从左往右数本数。板书：第几层第几本（4） 确定位置电脑出示问题3、第几组第几个（1） 明确游戏规则。教室一共分成了8组，从门的这边数起。脚步要轻，动作要快。（2） 根据座位号，寻找新座位。（3） 反复巩固，确定位置 老师说，学生答（班长坐在第几组第几个？第3组第4个是谁？） 学生说，学生答（找到自己最好一个的朋友，说出姓名，大家说出位置，也可以说出位置，大家说出姓名。）（4） 明确说法 板书：第几组第几个小结：今天我们学习了确定位置四种说法， 学生读板
4、书四、联系生活师：生活中需要确定位置的时候还很多，确定位置的说法也很多。你是不是一个生活的细心人呢？想一想，生活中还有哪些地方需要确定位置的？生举例如：电影票上的座位号出示想想做做第2题。（1） 观察座位，明确排是怎么数的（2） 仔细观察每一排上的号码，知道左边是双号，右边是单号。（3） 展开想象的翅膀，找到5排8座，和10排15座。最后可能设计一个贴近学生生活实际的例子“门牌号码”。今天，小朋友的表现真棒，老师太高兴了，想邀请你们到我家做客，你们愿意吗？不过，我家可不容易找，需要小朋友们自己动脑筋确定我家的位置，看谁能成为我家的第一位小客人，老师在家等侍你们的到来。五、全课总结通过今天的学习，你得到了哪些收获？六、课堂作业按要求图格子
