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1、 北师大版一年级上册可爱的企鹅教案设计一、概述 这节课是北师大一年级数学上册第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。二、教学目标分析知识与技能：1、学生学会简单分析问题，解决问题，理解大括号与小括号及问号的意思。2、巩固8，9的加减法知识。通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解2、过程与方法：达到学生初步观察能力和语言表达能力。3、情感态度、价值观：通过对企鹅讲解，提
2、倡孩子们保护动物，爱护动物，形成环保意识。三、学习者特征分析1、一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚。2、通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。3、经过两个月的常规培养，学生有较好的听课习惯，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。四、教学策略选择与设计(一)创设情境，激发兴趣由谜语引入“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物?”(二)合作探究，自主学习。自主学习策略：让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题，整节课体现了学生是学习的主人
3、。(三)、实践活动。合作学习策略：通过小组合作与交流，让学生体会合作的乐趣，激发求知欲。(四)、小结五、教学资源与工具设计多媒体教室，PPT课件，铅笔和笔筒。六、教学过程一、创设情境，激发兴趣 同学们，想玩猜谜语的游戏吗?“游泳穿件黑褂子，出门忘了系扣子，露出白白的大肚子，走起路来摆又摆，晃动着可爱的肥身子”猜猜是什么动物?这也是我们今天所要学习的课题：可爱的企鹅师：你们喜欢企鹅吗?知道企鹅生活在哪里吗?我们应当爱护环境，保护企鹅。今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢? 二、合作探究，自主学习1、师：根据这一幅图，大家思考一下，其中有什么数学知识啊，能想
4、出什么问题吗？生：求一共有几只？师：你是怎么得出这个结论的？（提醒）大括号是从左到右的范围“？”是表示一共有多少？是怎么做的？生2：（列式）6+3=9师：为什么？生：6只在低的冰快，3只在高的冰快上。师：还有不同意见的吧，请举手说出不同的理解，并说出理由。板书6+3=9生：问这幅与前面有什么区别呢？生：有几只走到冰山后面看不见了。只剩下4只了。师提醒：这幅图的小括号有没有包括这4只，“？”说明什么呢？怎么求呢？生：9-4=5师（板书）：这个式子代表什么意思呢？生：意思是说原来有5只走到冰山后了。师：通过企鹅的游玩，我们学到了解决问题的本领下面有个精彩的活动节目出来了。拿出几只铅笔.（过度到实践
5、活动）三、实践活动实践活动1（出示表格）。1、师：（拿出铅笔）数数一共有几支？生：数1，2，3，4，58师生共同完成表格。80136886431师：（拿出铅笔）数数一共有几支？生：数1，2，3，4，58师生共同完成表格。如：师顺手让学生再看看说说笔的数目8支。如：师顺手让学生再看看说说笔的数目8支。将几支放到盒子里。师：（拿在手里1只铅笔）那盒子里有几只？师板书表格里的数字。完成表格。师；接下去学生完成另一个表格，两个学生一组（看上图）。运用学具小棒代替香蕉来做这一题。并请一组学生上来做。完成表格。（通过此活动巩固8，9的加减法。）核对答案。 实践活动（2）师：（挂出猴子爬树图）这儿有一群猴子
6、在树上做游戏。我们一起去看看。看着图谁能想出一些数学问题来呢？树上的和树下的一共有几只？如何列式计算？生：左边与右边的一共有几只？3+5=8师挂出另一幅图。这一幅与刚才那幅有什么不同呢？那能提什么问题？列什么式子呢？实践活动（3）出示兔子图师：有什么数学问题可以提出啊？你是怎么知道的啊？为什么这样列呢？四、小结： 1、 这节课你学会了什么？说一说？2、课堂手指游戏，巩固和掌握8和9的加减法一年级上册可爱的企鹅教学反思本课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，为增加课堂的趣味性，
7、我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。在整个的教学过程中学生的主动参与意识很强，真正的成为了课堂主人，在学习之后的反馈中可以看出大部分孩子对于课堂内容掌握很好，效果很好，从而可以看出多媒体课件的运用起到了很大的作用，在教学中我相信，只要信息技术运用得恰当，必然会给数学课堂教学注入新的活力，为数学课堂教学拓展出广阔的思维空间。一开始我由谜语引入“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物?
8、”，一下子就吸引了孩子的注意力，有效地调动了学生的学习积极性，在整个教学中，我都用孩子喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题，整节课体现了学生是学习的主人。他们积极思考，踊跃发言，争着抢着帮助“小企鹅”解决问题，学习兴趣很浓。本节课教学时我比较重视学生问题意识的培养，先让学生观察企鹅图，找出图中隐藏的两个信息，再让孩子根据这两个信息进行提问，并要求用完整的数学语言表述，提出解决问题的方法。遗憾的是，我在出示加减法数学问题，寻求解决方法后没有让孩子进行讨论一下“生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?”适当的总结归纳有利于学生概括，起到画龙点睛之作用。不足之处有：1. 本课的难点就在于认识大括号和问号，由于一年级同学的理解能力有限，所以要让他们理解这个大括号和问号到底代表什么意思，需要花时间，这儿还是有点过快，没有让学生充分的说。2. 主题图问冰山后面有几只企鹅，应该用9-3=6，有几个孩子认为是9-6=3，没有预设到会出现这种情况。 北师大版一年级上册可爱的企鹅教案设计 谭 新 伟 2013年10月19日北师大版一年级上册可爱的企鹅教学反思 谭 新 伟 2013年10月24日
