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1、11、古诗两首教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2017年版教学内容来源：小学三年级语文（下册）第一组教学主题：课文 课时：两课时授课对象：三年级学生 设计者：吕灿国目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元“俊、俏、翩”等16个生字。读读写写“燕子、乌黑”等36个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵第一、二、三课。学习边阅读，边想象画面的读书方法。学习联系上下文体会课文中的词句在表情达意方面的作用。学习作者的观察方法和表达方法。在学习过程中发现课文词句表达出的美，留意大自然的美。积累文
2、中优美的句段，运用到自己的习作中来。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，三下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2教材分析作为本册第一组古诗，两首古诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。3学情分析这两首古诗语言朗朗上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，
3、去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。学习目标1.会在脱离语言环境的情况下通过认读字卡和书写练习，正确认读4个生字，会在田字格中正确、规范、美观地书写7个生字。 （第一课时目标）2. 通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读古诗。达到熟读成诵，并能正确默写。（第一、二课时目标）3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。（第二课时目标）任务一：书写“细叶、光景、万紫千红”等词语。任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。会背诵古诗、默写古诗。任务三：能用自己的话说出诗
4、句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。教学过程 第一课时教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。会说出“妆、胜日、光景、等闲”等词语的意思。（评价目标一）活动二认读生字表中的7个生字，读准字音，识记“咏、绦、泗、滨”等字的字形。活动三教师正确范写7个生字。 生观察师指导生临摹生描字帖（完成目标一）准确读出第一首古诗。师生正确、端正、规范地书写在田字格中或字帖上。（评价目标一、二） 环节二朗读全诗，初知大意领略美。活动一 1、生自由朗读咏柳。2、检查朗读情况。 （完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、
5、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二 1、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。2、学生自由发言，说说读懂的地方。（完成目标二）学生能够借助注释图片，简单说出对古诗的理解。（评价目标二）活动三1、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）2、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）做到正确流利完整（评价目标二）环节三质疑问难交流朗读品味美。活动一1、刚才，同学们交流
6、了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读） （完成目标三）运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美（评价目标三）环节四想象意境，熟读成诵欣赏美。活动一1、交流朗读（1）、出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；（2）、出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。（3）、出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春
7、天的喜爱之情。 （完成目标三）2、指导朗读，齐读全诗。3、小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，课下请同学们把你们想到的意境描绘出来。学生通过闭目想象、配乐等形式读出柳树的美丽，对春天的喜爱。（评价目标三）第二课时教学环节教学活动环节一情境导入，激发兴趣活动一 1、这节课老师先
8、请大家一起来欣赏（出示课件）看图，思考：看了这些景色，你感觉如何？用一个恰当的字来表达。（美，妙，绝）回想这些景色，你能告诉我这描绘的是哪个季节？（春）是啊，春天好美！“桃红柳绿江山如画，莺啼燕语大地皆春，古往今来，多少文人墨客，迁客骚人，逢春感怀，饮酒作诗，挥毫赋春，给人世间留下了许多脍炙人口的咏春佳句。2、这里就有一位南宋的诗人，朱熹，他在山东的泗水河边游玩时，一路上被似锦繁华的春色所感染，不由得只大发吟出了“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”3、这就是今天我们要一起来研究的一首咏春的古诗，它就是21课古诗中的第一首“春日”。（板书）（完成目标三）学生能通过
9、课件展示、教师的介绍感受春天的美好。 （评价目标3）环节二小组讨论，研究诗文，体会意境。环节三选读诗文，学着作诗。活动一 1）写诗：要了解这首古诗，首先我们应该来熟悉这首诗，就先请同学们拿出纸笔把它抄写一遍。 （完成目标一）学生能够正确完整书写。（评价目标一）活动二 想知道这首诗讲的到底是什么意思吗？有没有信心自己来探索每句诗的意思？（请大家用小组讨论的方式来解释每句诗意，提示“泗水滨”）先读读古诗。参看工具书。如果语言一时组织不好，也可以记录下来。3）反馈：解释一些词语。分句解释（让学生自由选择）。 （完成目标二）学生能够通过注释、工具书简单理解古诗内容。（评价目标二）活动三（1）同学们已经
10、明白了这首诗的意思，那你能感觉这首诗中诗人到底是想要表达怎样的思想感情呢？（2）a、融入诗人当时的思想感情，学着诗人来吟诗。（自由练习吟诗）配乐b、指名吟诗。（想象画面）说说看到了什么？ c、根据大家说的，再次想象，把刚才的画面再充实一点。（师导语）：“春风暖暖，河水清清，诗人来到了泗水河边，寻找春色，看到春暖花开，百花吐艳，多美的景色啊！”请大家做一下深呼吸，仿佛还闻到了什么？ （完成目标三）学生能通过古诗意思、教师点拨，想象古诗描绘的画面。 （评价目标三）活动四（1）是啊，真是让人陶醉，灵感往往来自于刹那间，可别让这美景给溜走了，请大家马上拿起笔把刚才脑海中浮现的景象在白纸上的诗旁边画下来
11、。（指名上台画）（2）再请同学们对着自己的配画用上自己此刻的心情来吟诗（集体起立吟诗）（3）看来同学们都体会得不错，能用上自己的感情来吟诗了，古人留下来的每首古诗都是文学中的艺术品，韵味十足，我们不但要能有声有色地吟出来，还要熟记这些古诗。 （完成目标二、三）学生能通过对古诗的理解，把想象到的画面画下来。（评价目标二、三）活动五我在课外做了一个尝试，融入自己的心情，配上自己喜欢的歌曲调子来唱诗，非但能很快得熟记古诗，还真别有一番风味，不妨听我来唱一唱，感觉如何？用掌声告诉我。（1）你想不想自己尝试一下？（落实目标2）（2）指名唱诗，品味。你觉得有趣吗？对呀，我们换这种方法来记古诗就趣味多了，其实在平时的学习中，同学们也可以多去琢磨一些快乐的学习方法，让我们大家在“乐中学，学中乐”。 （完成目标三）学生能通过唱诗，感受春天的美好。（评价目标三）活动一1.背诵春日2.相互交流，介绍。（完成目标三）做到正确流利完整背诵这首古诗，并能说出一两首描写春天的古诗。（评价目标三）板书设计咏柳 春日碧玉 胜日 丝绦 色彩美 形态美 一时新 生气勃勃 细叶 东风剪刀 万紫千红教学反思
