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1、2023高效课堂心得体会高效课堂心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我整理的高效课堂心得体会，欢迎阅读与保藏。高效课堂心得体会1新课程提倡以学生为中心的课堂教学过程，提倡生本教化。作为教化组织者的老师，是高效课堂实现的关键因素。所以，我认为老师应从以下几个方面来打造高效课堂：一、老师角色的安排要科学如陶行知所说“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。老师的角色应由学问的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参加者、共享者，在这个学习过程中，老师要以学生为本，让学生自主开展。老师应当真心地走
2、进学生，深化地了解学生，同等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、同等、和谐的师生关系，才会实现真正意义上的和谐、高效教化。二、充分的课前打算注意教学内容。“不打无打算之仗，课堂要高效，老师就要仔细备课，细心设计教学环节，要依据教学内容、学生状况，设计出能最大限度地激发学生学习爱好、调动学生学习主动性的前置性作业。作为课堂的组织者、参加者、合作者，老师要重视课堂民主同等气氛的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，鼓励学生敢于提出问题，引导学生产生疑问，今儿觉察问题，解决问题。让学生在心理上处于兴奋和抑制的最正确状态，让学生充溢求知的愉悦感，调动起学生的良好心情，最大限度激发学
3、生的主题意识和主题精神。特殊是“备学生要落实到位，教学设计要符合学生的认知水平，能够激发学生爱好。三、提高老师的艺术。老师要擅长依据详细教学状况，细心设计调动学生课堂学习主动性的方法。同时老师课堂语言要充溢活力和感染力，要抑扬顿挫，要幽默幽默。这须要老师自己的感情投入，要进入角色，眼睛有神，动作有力。四、建立适当的鼓励机制。课堂要面对全体学生。为此，我们还应当端正一种相识培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。补差，首先是“治懒，“懒包括思维上的懒和练习中的懒。在课堂中加强“快速提问，增加提问的密度，把一些略简洁的问题让程度较差的学生答复，让他们形成肯定的自信念；同时，尽量给他们板演的
4、时机，让他们养成良好的练习习惯；还有，课堂作业要堂堂清，老师要严格监督，不给他们拖拉的时机；再者，还不能让他们有抄袭作业的时机，一经觉察刚好进行指责，并严格处理。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教化教学形式的巨大变革。课堂教学是实施素养教化的主要阵地，因此教学要努力探究并实现高效课堂。高效课堂心得体会2一、明确学生的主体地位学生是学习的主体，老师是学生学习的组织者、引导者与合作者。高效课堂变更了过去“满堂灌、“一言堂的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主子、课堂的主角。学生会的老师不教，学生能学会的老师不教。老师在课堂中抓住时机、创设条件让学生深化学习、合作探究。老师想尽方法调动
5、学生的学习主动性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的实力。老师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。是学生特性得到张扬，潜能和创立性得到较好的发挥，真正体现“我的地盘我做主。二、建立高效的教学模式教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是老师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的开展，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长的共同开展。学生是开展的人、生动活泼的人、有尊严的人，开展的人是具有巨大潜能的，最好的老师就是把学生的
6、潜能开发出来。要变更以往吩咐式的、生硬的教化方法，要用商议、鼓励性的语言与学生沟通。在教学过程中，提倡探究式学习。探究式学习使学生在自主学习的根底上进行的一种高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热忱、增加探究意识、学会探究方法，从而培育学生的创新精神和实践实力。以上这些观点体现老师的教要为学生的学效劳，一切从学生的实际动身，从学生的生活体验、已有的阅历着手，一切为了学生，为了学生的一切。三、重视弱势群体以往有这样的现象，老师对得才兼备的学生关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有指责与指责。因此上课只提问好生，给好生许多时机，而学习有困难的学生很少有展示自己的时机，使他们觉
7、得压抑，无形中限制了他们的开展。其实这样的学生，他并不是天生迟钝，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，只要老师给他时机，鼓励他，他会勇于发言的。避开成为置身于课堂学习之外的“看客 。四、重视课后反思“一个老师写一辈子的教案不肯定成为名师，假设一个老师写三年反思有可能成为名师。所谓课后反思，即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教化教学行为及其潜在的教化观念的重新相识。随着课程改革的深化进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是仔细地学的前提，仔细主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教化教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为
8、我们翻开了一个新天地，但要真正到达课堂教学的有效境界，它须要老师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。让我们一起努力使我们的课堂真正成为教学相长的课堂；自主学习的课堂；和谐的课堂；激情燃烧的课堂；盘旋着生命旋律的课堂；高质量的课堂。高效课堂心得体会3自去年开学，我校即被市教化局定为高效课堂试点学校以来，学校主抓高效课堂的教学探讨，每周一课的评讲让我们每个人受益斐浅。学校又特地为打造高效课堂，成了教科研窒，形成了“三轮五步十环的课堂模式。后来通过不断学习，现在对于如何做到让自己的课堂是高效的心里有了一个明确的相识。下面我就从什么是一节高效课堂，以及怎能样做到课堂教学的
9、高效性谈一谈自己的点滴体会。现在新课改进行得热火朝天，在课堂教学中“自主、合作、探究一些老师孜孜追求的目标。虽然教学中强调精讲多练，但也不是一些老师认为的：“自主、合作、探究学习就是老师少讲，甚至不讲，有的学校甚至还规定一节课最多只能讲15分钟，超过这个时间就不是一节好课。有的老师那么一味追求课堂上学生感官上的“刺激；一味追求课堂气氛上的“喧闹，追求整齐划一；一味追求课堂教学手段的花俏等教学过程外表上的“唯美主义，看起来老师像是一个精彩的演员。特殊是公开课、示范课或观摩课，更是让人觉得如此，一切为了表演，哗众取宠。特殊是一节课里面须要老师讲得，刚好订正的，补充的，强调的也不敢多讲了，什么东西都
10、让学生自己去体会，去总结。我们初中化学教学针对的是有了肯定得学问储藏得学生，但有些必要的学问是很难理解的。针对这一现象有关专家提出我们老师有上课时该出手就要出手，也就是说一些重要的学问须要老师总结的，还是须要我们老师来讲。须要刚好指导的，还须要刚好的讲。学生只有深刻领悟了根底学问，再经过不断的练习才能敏捷运用。于是我们老师就变得无所适从，究竟什么时候该讲，什么时候不该讲，一节课究竟讲多长时间是丈二和尚摸不着头脑。一些定性定量的模式对教化只能是束缚，实在是没有太多高超之处。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生主动主动的学习思维过
11、程，是在训练习作中的升华相识，在一节课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效开展。课堂教学是师生的双边活动，化学教学过程不但是学问传授的过程，也是熬炼实践的过程，更是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不酷爱到酷爱，从不感爱好到感爱好。一般来说，化学教学高效课堂效益评价主要标准是，学生参加、试验技能、社会适应，三个领域的驾驭状况。另外还要看老师，老师是否以学生为中心，是否依据模式备课、上课；是否体现了三维目标，培育了学习实力；还要四
12、看老师的学案备课。老师是否了解教材，是否了解学生，是否运用导学案上课，是否充分运用和调动了小组，是否组织了当堂达标测评，是否注意学习方法，关注学习过程，不能囚禁学生的创新思维，更不能用特定的格式把教化装在从别人那里拿来的框子里。总之，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的开展、高效地实现预期教学目标。高效课堂心得体会4什么是高效课堂？我认为：就是让每一个学生课堂上有事做，让每一个学生最大限度地动脑、动手、动口，使每个学生有所开展、有所收获，即在课堂45分钟内要最大限度、最完备地完成教学任务、达成教学目标，在课堂有限的教学时间内最完备地实现教化教学目标的整合，以求得课堂教学的最大效益。那么
13、如何打造初中语文高效课堂呢？下面谈谈我的体会：这学期我主要进行了三点尝试：一是树立学生主体观，是高效课堂的根底；二是营造和谐欢乐的学习气氛，丰富教学手段，调动学生心情；三是放开手脚，让学生做主角。一、树立学生主体观，是高效课堂的根底学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者。新课程教学要求老师由传统的封闭式的教学转换为指导学生的“开放式学习，同时老师的观念也要变更，要“以学生开展为本，建立起和谐民主、自由同等的师生关系。教学既要“面对全体学生，奠定共同根底，又要成认差异，兼顾特性，通过多种途径和方法开展学生的才能，要尽可能地组织学生运用合作学习，成立合作学习小组，深化学生的情感世界，
14、促进学生有效地学习。学生自主参加、师生同等沟通；最大限度发挥学生的自主能动性，能深化挖掘他们的学习潜能，提高他们的学习爱好，树立自信念，使每个学生都有成就感；能创立师生互动，学生之间互动的时机，拉近师生间的距离；消退心理障碍，为学生自主学习创立一个和谐、民主的环境；同时也能使学生提高与别人协作交往的实力。把课堂还给学生，确保学生主体作用的发挥。让学生参加到教学活动中。让每位学生都能参加到教学活动中，体会到探究的乐趣，使多数学生都得到熬炼，这对老师的实力又提出了新的要求。二、营造和谐欢乐的学习气氛我曾经在网上看过一位特级老师的讲座，他认为：欢乐学习是一种享受，学到新学问是一件欢乐的事，读书、上课
15、、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很好玩的学习。而我们现在的许多学生，由于各种缘由，对学习失去了爱好，每天坐在教室里被动地学习，少有欢乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习？所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文，让学生体验到学习语文的乐趣。在这方面我做了一些尝试、培育学生学习爱好，是高效课堂的前提。爱好是最好的老师，爱好是一种动力，是成才的起点。我国古代教化家孔子说：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。由此可见培育学生学习爱好的重要。在日常教学中，我通过各种手段，激发学生的求知欲和学习爱好。如在教学大雁归来时，先播放一段与课文内容有关的录像，调动起学生探究自
16、然世界的爱好和欲望。教学过程中的自然学问都激发起学生对自然的酷爱。于是让学生自己结合学过的地理学问思索，同学之间相互沟通，接着让学生在班上讲解并描述自己和理解。同学和老师进行评价、总结，帮助学生正确理解课文。在学习和评价中，学生学会了总结和反思自己的学习阅历。学生始终处在主动的学习动态，学生在动中学、在学中动，较好地达成学习目标。更重要的是学生激起了学习的爱好，有了学习的爱好，学生学习的主体性得到了充分的体现。学生主动地去求知、去探究，去觉察问题、解决问题，从而起先渐渐地积累学问，久而久之，当量变开展到质变，就有了成果的飞跃、提高。心理学家弗洛伊德指出：“嬉戏是由开心原那么促动的，它是满意的源泉。嬉戏是学生最乐于接受的形式，也是学生主动参加教学活动的一种有效手段。因
