《《妞妞赶牛》教学设计师娟.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《妞妞赶牛》教学设计师娟.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、妞妞赶牛教学设计师娟目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)基于识字写字：学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 (2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 (3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 2教材分析 这是一首妙趣横生的绕口令，读起来朗朗上口。我们首先根据拼音读准带有“ou”和“iu”的字，然后想象当时的情景，了解绕口令的主要内容，多读几遍，做到正确、流利、有节奏。也可以和大人一人一句轮读，在朗读绕口令中
2、享受阅读的乐趣。 3学情分析 (1)基于识字写字：学生能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。 (2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，能借助读物中的图画阅读。用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力还需加强。 (3)基于口语交际：学生认真听别人讲话的习惯正在培养。 教学目标 1.借助拼音正确认读本课“妞妞、牛牛、护柳、扭头、石头、拗不过”等词语，正确、流利地朗读绕口令妞妞赶牛。 2.边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。 3.感受绕口令的情趣，享受师生阅读的乐趣。 评价任务 1.通过自读、开火车认读等形式评价学生认读生字情况。 2.通过教师范读、指名读等形式评
3、价学生读绕口令时读准字音、读通句子的情况。 3.理解绕口令的内容，想象绕口令中描写的情境，感受绕口令的情趣。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 (4分钟） 活动一（2分钟） 复习旧知：四是四，十是十 为接下来的学习打下情感基础。 有感情朗读课题。 （评价目标一） 活动二（2分钟） 小结揭题，板书课题：妞妞赶牛。（注意笔顺） 环节二 整体感知 (10分钟） 活动一（2分钟） 学生自由读妞妞赶牛。（课件出示自读要求） 听准字音。读准字音。 （评价目标一） 活动二（2分钟） 1.妞妞赶牛讲的是一件什么事？ 2.课件出示绕口令的特点。 读通读顺。 （评价目标一、二） 活动三（5
4、分钟） 1.这首绕口令太好玩了，怎么读好它呢？（板书要点） 2.多种形式读（师生轮读、拍手诵读、慢读、快读），读出趣味。 能在读正确流利的基础上快速朗读，读出绕口令的韵味。 （评价目标三） 活动四（1分钟） 生有节奏的朗读。 能够用自己的语言说大意，能够说完整的话。 环节三 比一比 赛一赛 （6分钟） 活动一（1分钟） 老师示范一口气迅速又准确地读出来。 读出绕口令的特点。 （评价目标三） 活动二（5分钟） 1.出示要求，生自由练读。 2.比一比，赛一赛。 指导有节奏的朗读。 （评价目标二、三） 环节四 拓展延伸 (10分钟） 活动一（1分钟） 出示简单有趣的绕口令：六十六头牛。 理解内容，熟练朗读。 （评价目标二、三） 活动二（3分钟） 熟读绕口令。 各小组以自己喜欢的方式表演式朗读。 环节五 欣赏评议 （5分钟） 活动一（7分钟） 展评，看谁读得既准确又有趣。 （评价目标二、三） 环节五 布置作业 (1分钟） 和大人一起再找一首或几首绕口令朗读。 正确流利有感情地朗读课文，借助图画进一步体会事物之间的关系。 （评价目标二）
