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1、我有一双小巧手教学设计抚顺市新抚区民主小学张强教学内容：辽宁师范大学出版社综合实践年级册活动主题我有一双小巧手。教材分析：本次课以“布艺”为主题活动。以“问题与思考”的方式引导学生了解中华文化“布艺”的相关知识，让学生知道布艺是我国民间传统工艺之一，它是以布为主料，经过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的生活需求。同时让学生学习利用布艺制品通过裁剪、粘贴的方法可以制作布艺相框。学情分析：综合实践是一门强调“过程与经验”的课程。通过几个学期的学习和了解，同学们对这门学科已经有了一定的了解，学习兴趣浓厚，学习积极性高。六年级的学生对周围生活中的一切都充满好奇，在生活中接触布艺的机会、认识也不多
2、，仅有的认识也是从家人那里知道的。通过探讨布艺的相关知识，让学生了解布艺的基本知识，为学习利用布艺制作做好准备，提高同学们的实践能力和创新能力，培养其团队合作精神。课时安排：1课时。教学目标：知识目标：了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。能力目标：培养学生自主探究、实践创新、审美的能力。情感态度与价值观目标：增强学生节约、环保意识，领悟肯动脑、勤动手的重要性。教学重点及分析：了解布艺文化，制作布艺相框。充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。教学难点及分析：通过布艺作品的设计，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。
3、学习相框的设计方法。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。教学方法：教师教法：分组合作学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法学生学法：自主交流学习法、实践操作法、探究式学习法教学准备：知识拓展：布艺的起源，现代布艺的特点，抚顺有哪些传统工艺文化，例如煤雕、琥珀等有关资料教具器械：多媒体课件、有关布艺制作的图片、工具、布艺作品实物、一块美美的布、硬纸板、双面胶带、剪刀、直尺、铅笔等教学过程：一、创设情境，导入新课（一）导入师：同学们，请欣赏下面几张图片，他们都是什么材料做成的？（展示课件）【设计意图】让
4、学生欣赏丰富多彩的布艺图片，感受布艺画魅力，既能激发学生的学习兴趣（二）揭题师: 今天，老师和同学们一起走进“布艺”文化（三）抛题探究：1.布是怎样做出来的?2.什么是布艺？师：看来同学们兴趣盎然，那我们先在小组内交流，交流时围绕以这下两个问题出示幻灯片：（1）说说布是怎样做出来的?（2）布有哪些成分组成（3）什么是布艺？【设计意图】又能唤起学生对布艺制作的探究热情，同时激发学生对民间传统工艺的喜爱，为新课学习做好铺垫。3.交流分享预设1.布是线做出来的，因为我身上的衣服就是很多线组成的。预设2.布是用大型机器做出来的，我去过织布厂看见过。预设3.布的成分有纤维组成，我看过这方面的资料。预设4
5、.布艺是在布上画出非常好看的图案。预设5.布艺是非常值钱或特别古老的一件物品。（四）教师引领，逐层递进1.看来，同学们对于有关怎样制作出布、布有分哪些成分和布艺文化有些了解，但不够具体和详实。老师来告诉大家，制作出布分四个步骤：一块布从原料到成品，基本制造工艺一般要经过“纺纱纺线-织布-染色-成品”。出示制布图片。2. 布现在大致就分为机织物、针织物、非织造布、皮革，每一种布料的生产工艺都有很大的差别，但基本的工序是纤维织物成品。布纤维有天然纤维（包括棉、麻、丝、毛几种）、化学纤维（常见的涤纶、锦纶、丙纶、氨纶等）。出示布的成分股片。3. 布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的
6、奇葩。是以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。出示课件说明。4.现在知道了关于布的有关知识和布艺文化，你想不想利用手中的布做出一件布艺相框呢？二、自主探究（布艺相框的制作方法）师：看看你能不能做出一个属于你的独一无二的布艺相框呢？（一）组成布艺相框有哪些必备条件让学生从手中的物品中挑选出制作相框的重要组成物品，说出怎样组成布艺相框。1.组成布艺相框重要物品美美的一块布、硬纸板【设计意图】让学生知道相框的美观、组合与这两个因素重要，让学生动手做时要认真仔细。2.量尺寸根据照片的大小量出布、相框的尺寸师:提示向四周延伸出3-5CM的距离，作为相框的边缘。3.裁剪、粘贴利用、剪刀、
7、直尺、铅笔、双面胶温馨提示：1.物品轻拿轻放。2.使用剪刀时不能离开桌面。3.注意安全和卫生。【设计意图】从细节之处入手，养成学生良好的安全和卫生习惯。4.彩笔、装饰物等提高学生审美观（二）以小组为单位合作探究相框的制作步骤及注意事项。【设计意图】此环节小组分工合作，发挥团队精神，让学生自主探究，了解相框的制作步骤，使学生的合作能力、动手能力、创新能力得到提高。（三）教师出示制作相框的视频课件【设计意图】帮助学生更加清晰的知道制作步骤、方法，增强自信心，努力完成作品。三、课堂大比拼（合作探究设计布艺相框）师：同学们，剩下的时间老师就交给你们，以小组为单位，请充分发挥你们的团队力量，展现你们的技
8、艺吧。师：强调安全操作事项。1.学生小组分工合作2.学生小组讨论、设计制作底稿。3.发挥团队精神，共同完成作品。4.学生评一评交流作品的优点，存在的问题以及改进的建议。5.个性创意，谈感受。6. 展示作品，将作品粘贴在教室的黑板上。【设计意图】注重了评价的多元化，通过师生间的评价，让学生体验到经过努力获得成功的快乐！增强学生的自信心。四、拓展延伸师：回家利用家中的废旧布料，纸箱、木板等创作出能表达自已内心世界的优秀布艺作品，也可利用身边的废弃物自己动手加工成一件美丽的工艺品来装饰自已的小屋。【设计意图】不能只把目标定位在布艺制作的知识学习上，应该通过本节课的实践体验过程，激发学生继续探究和上网
9、搜集资料的欲望，既培养学生的兴趣，又提高学生的动手能力、实践能力以及勤俭节约的习惯。进一步启发学生利用身边资源创造美好生活。五、课堂总结，升华情感教师总结：是呀，中华文化是我们各族人民智慧和劳动的结晶，更需要我们代代人的传承与发扬，希望不久的将来通过，你，我，他智慧和勤劳的双手，将中华文化发扬光大！板书设计：布贴画制作 1.量尺寸（内框12*9com 外框15*11com） 2.剪外形（布、框） 3.粘贴教学反思：1.教师精心备课、研课，在课堂上呈现出清晰的教学环节。2.通过本次活动使学生再次尝试了设计与制作布艺品，让学生在解决问题的过程中学习技能、掌握方法、建立规范。3.进一步感受到传统民间工艺的艺术魅力，激发了学生热爱生活的情感和深入探究民间工艺的兴趣。4.本课注重教育与生活实际联系在一起，注重学生通过亲身经历后，谈出体会、感受，激发学生兴趣，以实现积极主动的探索、喜爱本课教学内容。不足及补救措施：要更多地关注学生在活动中所获得的亲历实践和深度体验，过程和方法的掌握，情感、态度价值观的提升。
