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1、在小学体育教学中关于对器材资源开发的一点想法随着新课程改革步伐的不断深入，对小学体育教学提出了更高的要求。而现代体育教学改革正是在继承和发展了传统体育教学精华的基础上，向着突出重视教学活动中的参与面、参与度、参与效果以及身心健康和谐发展的方向迈进。在整个教学过程中逐渐由强调以教师为主导的封闭式、注入式的传统模式向师生共同参与的开放式、启发式教学模式转变。而20世纪的体育教学，为我们提供了许多宝贵的经验，其中一条重要的经验就是许多学校能因陋就简、因地制宜地利用有限的体育设施达到最大的使用效果。通过器材资源的开发进行教学，能够有效顺应体育教学改革的发展方向，通过开发出具有不同特色特点、不同功效实效
2、的体育教学器材，激发学生的学习动机和欲望，使学生的学习动机与教师的主导作用产生共鸣，形成共振，从而有效地实现教学目标的过程。不过，我们应清醒的看到，虽然我国经济发展水平较以前有了很大的提升，但在教育投资方面还存在着“粥少僧多”的现象，各地区、各校之间的体育家学条件差距还很大，尤其许多边远地区、农村学校甚至没有什么体育设施。这就需要我们广大的体育教师努力深挖体育教学器材资源来满足学生对体育的需求，使学生的身心得到和谐健康的全面发展。一、体育教学器材资源开发的形式1、对现有体育器材的改造和利用：体育器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。国家已制订了各级学校体育器材设施配备目
3、录，各地区各地学校正努力争取有计划、有步骤地逐步配齐。而我们要对现有体育设施应充分发挥应有的作用，同时要努力开发它们的潜在功能。大家众所周知，学校的体育教学器材基本上是按学生学习知识技能的项目要求所配备的。而我们在体育教学的使用过程中往往只是针对学生掌握某项基本技能去利用，而忽视了一些体育教学器材广泛的开发和利用空间。现有体育教学器材的功能是很难达到学生在体育教学中的满足和需求，这就需要我们广大的体育教育工作者不断开拓创新、大胆探索和实践，争取走出一条具有自我多样化开发和利用现有体育器材的创新之路。我们应极力做到新课程理念中所倡导的关于体育教学中器材使用要一物多用的原则。如：在讲授“水平三”
4、跨越式跳高教学中，可以利用横竿做一些辅助性的游戏。游戏名称“扫雷”，学生围成圆形，教师或学生在圆中手持竹竿在学生脚下顺圆滑行，当竹竿滑行到学生脚下时立即跳起，速度可慢可快、可顺时针、也可逆时针，为了保证安全事先应把竹竿用薄海绵包上。通过游戏学生不但玩的开心，还使得学生的关键部位得到有针对性的充分准备活动，同时也培养学生对跳跃运动的兴趣。又如：在讲授“水平一”前滚翻教学时，当学练结束后进行游戏“坦克争先”。首先，课余时间把小垫子的两端缝上拉锁，游戏进行时用四至五个小垫子连接成象坦克履带的形状，将学生分成人数相等各组并相对78米面对战立。游戏开始后各组第一个学生钻进坦克推爬前进，依次接力进行。这样
5、不但充分的利用了小垫子使用空间，而且极大的激发和培养了学生对体育活动的兴趣，更重要的是通过游戏使学生的身心得到全面和谐的发展。只要我们转换视角和思维方式，就可以开发出常用体育教学器材的许多新功能。2、对新兴体育器材的引用：新兴的体育项目是小学生们非常热爱和追捧的体育运动。如何能将新兴体育项目有效的引用到校园和课堂，那要取决于新兴体育运动项目的器材。可是目前现状大家都比较清楚，大部分学校体育经费非常紧张，购置大量不同种类的新兴体育器材是比较困难的，尤其对那些比较边远地区的学校更是想都不感想。目前有效可行的方法除了学校尽力购置部分种类的器材外，还可以发动学生自己购置不同种类的新兴体育器材。通过学校
6、与学生协同购置不同新兴体育器材，可极大的满足学生对体育运动的不同需求。如：学校可建筑攀岩墙、铁索桥，购置手扑球、羽毛球、小网球等器材，学生自己可购置轮滑、滑板等器材。教学形式可通过课堂进行，也可以有效结合体育艺术“2+1”工程创立不同的体育兴趣小组。这样不但能够很好的开展好新兴体育项目，而且还有效的满足学生对不同新兴体育运动的需求。3、对民族民间传统体育器材的引用我国不同的地区不同的民族从古至今都广泛流传和开展着不同风情特色的民间体育活动，而体育与健康课程应当大力开发和有效利用宝贵的民族、民间传统体育资源。如：民间的抖空竹、放风筝、朝鲜族的荡秋千、白族的打陀螺、滚铁环，还有大板鞋、跳竹竿舞、打
7、花棒等民族民间体育运动项目。我们还可以深挖具有自己本地特色体育项目及器材资源。如：具有我们本地特色体育运动有跳房子、扇四角、击玻璃球、丢窑、打木噶、跳皮筋等等。这些民族民间和本地自我特色的体育项目都可以引用校园，而体育器材的来源主要靠学校、教师和学生之间共同制作，而复杂器材可根据学校和学生的实际条件分别购置，这些体育活动可通过体育课堂教学，也可以结合体育艺术“2+1”工程创立体育兴趣小组开展进行。通过开展广泛的不同民族民间传统体育活动，不但促使学生掌握更广泛的体育知识技能，全面增强学生体质外，而且还有利于发扬和光大民族民间传统体育，同时也培养了学生对民族、民间体育运动的兴趣和民族大团结的思想品
8、质。4、开发制作简易体育器材一方面指的是：针对边远地区特别是办学条件较差的学校，器材按要求配备不全、不齐的，可根据本校的实际情况和需要，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废纸包裹少量泥沙，外部用胶粘带缠绕牢固制作小沙包，用废旧墩布把制作接力棒，用废旧足、蓝、排球、棉布和沙土制作实心球，用可乐瓶装入沙土或水制作保龄球，废旧自行车外胎用胶布缠绕制作成呼啦圈，用砖头水泥砌成兵乓球台，在天然树干和墙壁上安装篮球板制作蓝球架等。通过制作简易的体育器材，可以有效的祢补学校体育器材不足。另一方面是指：在体育情景教学中根据情景中物的真实再现所开发制作的相关器材。体育情景教学是以人为本，并将基础教育知识综合化
9、地运用到体育教学中，使体育教学育人、育智、育体和谐的功能得以更完美地体现。不难看出情景教学应具备情、景、物必备的因素。而在当今的情景教学前两者唱主角的时候，我们是否重视了物的创设、开发和利用。物的真实展现会使学生更全身心的投入进情景中。这就需要我们要有更深远的资源开发意识，开发出具有贴近情景、创新实效的相关教学器材。例如：在讲授“水平一”持轻物掷准教学时，确立本课主题“小战士炸碉堡”根据主题创设情景，再根据情景创制情景中的物“手留弹”“碉堡”。可用小朔料瓶，并在内部装入适量棉布制成“手榴弹”。可用废旧纸桶、朔料桶、木桶、铁筒在表面用油漆或涂料画出碉堡染色并固定在支架上制成“碉堡”，组织学生投弹
10、“炸碉堡”。又如：根据情景的不同可制作出，用泡模雕刻假山，在三层木板上画出萝卜再切割下来，用绿苫布制作草地、河流，用厚纸板制作各种头饰和面具等。通过创制出不同情景中的物，不但极大的激发了学生的学习兴趣，也促使学生积极主动参与到体育教学中。二、体育教学器材资源开发应遵循的原则1、教育性原则：所开发研制体育器材系列，在体育活动实施过程中要贯彻“健康第一”的指导思想，体现素质教育的精神，不但能够使学生的身心得到全面发展，而且还要使学生从活动中受到教育，懂得做人的道理。要有利于对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义品质的培养。2、科学性原则：所开发研制的体育器材系列，在体育活动实施过程中要有利于学生身
11、心健康的协调发展，使学生在愉快的活动中促进身体的发展；要有利于学生了解和掌握科学锻炼的方法，从而增强学生锻炼的意识和积极主动的学习态度。3、兴趣性原则：新课程的基本理念中提出了“只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼”。兴趣是学习的初始动机，是实现体育课程目标和价值的有效保证。因此，所开发研制的体育器材系列在体育活动实施过程中要符合学生的年龄、生理、心理特点，并从学生的兴趣、需要和能力出发，激发学生学习、表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。4、安全性原则：“健康第一”是体育课程改革的指导思想。因此，在开发和利用体育器材资源时，应以人为本，遵循少年儿童身心发
12、育发展的特点和规律，确保学生在运用体育器材进行体育锻炼和游戏时的安全性，同时引导学生逐步养成具有安全进行体育活动和安全使用体育器材的意识和行为。 学校体育改革的核心是课程改革，而课程改革的一个非常重要的方面是课程资源改革。目前的体育课程资源已难以适应各地和各校的教学需要，也难以反映地区和学校的课程特色，这将限制课程目标的达成，影响教学质量的提高。因此，要提高课程的适应性和教学质量，必须加强地方和学校的课程资源建设和管理，地方和学校的课程资源必须要走有自己的特色之路。而开发器材资源，丰富教材内容给我们带来了教育的新视角、新思维、新创造，激发着我们教育一线师生创编的热情。对器材资源的开发与利用、实践与探索，使我们有了成功的体验和保贵的积累；对器材资源开发过程中问题的反思与研究，使我们不断寻求更实效、更科学的器材开发的途径。实践证明：体育器材资源的开发和利用将成为新体育课程中的一个亮点，它有助于弥补学校体育教学条件之不足；有助于吸引学生积极参与体育活动；有助于学生获得更多的体育知识和技能；有助于学生的身心得到全面和谐的发展；有助于培养学生们终身体育的意识。在小学体育教学中关于对器材资源开发的一点想法双桥河第一小学张云凯- 7 -
