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1、合欢树一选择题1. 下列划线字注音有误的一项是()A. 闪烁(shu) 切磋(qi cu) 概括(gi ku) B. 斟酌(zhn zhu) 侍弄(sh nng) 享受(xing shu) C. 针灸(ji) 惊惶(jng hung) 瞎逛(gung) D. 婆娑(p su) 左翼(y) 擢升(zhu) 2. 下列各句中没有错别字的一项是()A. “再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。 B.医院的大夫说，这实在太悬了，对于摊换病人，这差不多是要命的事。C. 过了几年，我的另一篇小说又饶幸获奖，母亲已离我整整七年了。 D. 母亲高兴了，很多天，以为那是个好照头，常去侍
2、弄它，不敢再大意。 3. 下列词语的注释不正确的一项是()A. 出人头地：超出一般人；高人一等。 B.功成名就：功业建立了，名声也有了。 C. 虔诚：恭敬而有诚意。 D. 潜移默化：慢慢地移动，悄悄地变化。 4. 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是() 我的心得到一点_，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，_让它留在瓦盆里。 母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去_它，不敢再大意。 A. 安慰仍然侍弄 B.欣慰依然摆弄 C. 安慰依然侍弄 D.欣慰依然侍弄 5. 下列各句中划线的词语使用不正确的一项是()A. 好一个安塞腰鼓 ! 每
3、一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中 , 使人叹为观止。 B. 托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节, 同样也能全面关注社会变革的现实。C. 十六岁是人生的花季 , 我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。 D. 好的书需要多读 , 重要的书必须常常反复阅读 , 每读一次都会让你觉得开卷有益。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是()A. 如何教育和引导青少年树立正确的荣辱观，已成为全社会高度重视的时代命题。 B. 中日两国和则两利；斗则俱损，我们应该从战略高度和长远角度看待中日关系。C. 京沪高速铁路预计2010年投入运营，届时乘客从北京到上海只需五、六个小时。 D. 歌曲“吉祥三
4、宝”具有浓郁的生活气息和鲜明的民族特色，深受广大青少年喜爱。 7. 下列各句，没有语病、句意明确的一句是()A. 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 B. 昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。C. 开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的一种行之有效的方法。 D. 三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。 8. 下列修辞手法中运用比喻的一项是()A. 晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。 B. 希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？C. 西湖，仿佛在半醒半睡。 D. 千万条腿千万只眼，也不够我走来也不够我看！ 1.答案：C 解析
5、：C项中“针灸”应为“ji”。 2.答案：A 解析：B项中“摊换”应为“瘫痪”；C项中“饶幸”应为“侥幸”；D项中“照头”应为“兆头”。 3.答案：D 解析：D项中“潜移默化”的意思是指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。4. 答案：C 解析：安慰：心情安适 欣慰：喜欢而心安 依然：依旧 仍然：副词，表示情况继续不变或恢复原状 侍弄：经营、照管、喂养 摆弄：反复拨动或移动；摆布做某项工作5答案： B 解析:B项中的“ 小巧玲珑 ”形容东西小而精致 , 用在此与语境不合。 6. 答案：A 解析:B项中分号应改为逗号；C项应去掉顿号；D项中引号应改为书名号。7答案：C 解析：A项语
6、序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系；B项应将“热情地”调至“同他交谈”前；D项表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”。8答案：A 解析：B项是设问；C项是拟人；D项是夸张。 二填空题1. 本文的作者 是一位残疾人作家，我们熟悉的还有他的另两篇文章是 和 。2.给下列加点字注音。 呛水 沧海 熏陶 煎熬 3. 圈出并改正下列句子中的错别字。 母亲的全幅心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。（ ） 母亲惊黄了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！” （ ） 人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成亨受。（ ）4. 朗读下列句子应把重
7、音放在哪几个词上，才能充分表达人物的思想感。请圈出。（母亲）到处找大夫，打听偏方，花很多钱。 母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！” 1. 答案：史铁生我与地坛秋天的怀念2. 答案： qingcngxnjin 3. 答案： “全幅心思”应为“全副心思” “惊黄”应为“惊惶” “亨受”应为“享受” 4. 答案：到处很多惊惶总是三阅读理解十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我听得扫兴，故
8、意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装做根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试
9、你怎么知道会没用？”她每说一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说，“你小时候的作文不是得过第一吗？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着
10、雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已离开我整整七年了。1.对本文及作者的介绍不准确的一项是()A. 本文作者史铁生，是一位残疾人作家，他的很多作品传达了一个信息，那就是体验到了生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。 B. 合欢树叶,昼开夜合，所以人们常用它来比喻人相亲相爱、忠贞不渝。此文中的合欢也有表示忠贞不渝的爱情的意思。 C. 本文采用了象征手法，合欢树既象征母亲也象征作者自己。 D. 文中有我对合欢树情感的变化，也表现了我对母亲情感的变化。 2.以上文段是按照(
11、)顺序组织材料。 A. 时间 B. 空间 C. “我”病情发展 3.以下各项中与其他三个不同的描写方法的句子是() A.“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。” B. “她到处去给我借书。” C. “再试一回，不试你怎么知道会没用？” D.“顶着雨或冒了雪推我去看电影。” 4.对下列句子分析不正确的一项是() A. “母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”这句写出了母亲因无意把我烫伤而内疚的心理。 B. “她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。”这句写出了母亲为鼓励我走上写作之路而费尽心血。 C. “过了几年，我
12、的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已离开我整整七年。”这句写出了对母亲的思念。 D. “再试一回，不试你怎么知道会没用？她每说一回都虔诚地抱着希望。”这句写出了母亲性格当中的坚强和乐观永不放弃。 5.对文中两次出现“我”作文比赛得第一理解正确的一项是() A第一次出现一方面暗示了作者将来走上文学之路的基础，一方面接着母亲说她小时候的作文作得还要好，展现了母亲为把自己优良禀赋传给儿子的自豪之情；第二次出现是母亲为了鼓励我从事写作，成为作家。 B第一次出现是为了展示我在写作方面的天赋，第二次出现是母亲为了安慰我而说。 C第一次出现是为了表现母亲骄傲的性格，第二次出现是母亲鼓励我从事写作。 D第一次出现是
13、文章的起笔，为下文做铺垫，第二次出现是母亲为了安慰我而说。 6.关于母亲，选文写了几件事，请分别加以概括。 7从选文可以看出母亲对“我”怎样的感情？ 答： 1.答案：B 2.答案：A3.答案：C 解 析：C项是语言描写，其他三项是动作描写。4.答案：C 解析：这句应是写出了对母亲不能知道我写作获奖的消息而遗憾更准确。5.答案：A 6.母亲为我治病；母亲鼓励我走创作的道路7.言之成理即可。二善 良一选择题1下列各项中划线字的注音都不相同的一项是()A. 圭臬 闺秀 洼地 菜畦B. 一泓 弘扬 躬亲 肱骨 C. 侍候 不足恃 对峙 对待 D. 滥恶 门槛 监牢 监生 2下列句子中没有错别字的一项是()A. 在生存竞争中，利益原则与实力原则似乎早已代替了道德原则。 B. 但我们也不彷想一想。C. 我们听过不少关于善良既愚蠢的寓言故事。 D. 善良可以与天真也可以与成熟的超拨联系在一起。 3下面词语的解释有误的一项是() A. 不足恃: 不可依赖。以逸待劳:指作战时采取守势，养精蓄锐，等待来攻的敌人疲劳后再出击。 B. 超拔：超凡拔萃。四面楚歌：比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。 C. 圭臬：比喻准则或法度。参透：探究并深切领会。 D. 滥恶：滥用恶行。无所不为 ：没有什么事不去做，形容凡事亲历亲为。
