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1、日语学习中级阶段双重否定表达的理解问题 -以日语系三年级学生为对象 日本語学習中級階段二重否定表現理解諸問題 日本語科三年生対象 完成日期： 指导教师签字： 评阅教师签字： 答辩小组组长签字： 答辩小组成员签字： 摘 要日语的一大特征就是否定表达的大量使用，而表达了日本人委婉特征的双重否定表达更是在日语的学习和运用中频繁的出现。双重否定表达作为一种特殊的否定表达方式，具有肯定句和否定句所不具备的表达功能。日语中的双重否定表达有很多，但具体用法上却有所不同。随着日语学习的不断推进，我们接触到的双重否定表达也越来越多。常用的有得（不得不）、（不能不）、（总不能）、（必须）等，还有、（肯定）、也逐渐
2、出现在我们的学习和考试中。然而，在更多的学习中，不少学生对对双重否定表达的用法也开始变得模糊和混淆。经常出现混用乱用的现象。因此，本论文以问卷调查收集的数据为基础，分析双重否定表达的误用现象并探究其原因。通过对比来区别易混用误用的双重否定表达方式。以帮助日语学习者更好的巩固和学习。关键词：双重否定 问卷 原因 误用 要 旨 日本語一特徴多否定表現使用。，日本人婉曲特徴表二重否定表現日本語運用勉強中頻繁現 .二重否定表現特別否定表現,否定表現肯定表現備。 日本語，二重否定表現。，具体的使方異。 日本語勉強絶推進、私接触二重否定表現多。例，得、使。、，大体同表現方法私勉強試験増。、 、多知識積重、
3、日本語学習者用法混用、誤用 。 、論文収集調査、誤用現象分析、誤用原因探。、誤用語対照、互区別思。、日本語学習者知識固、理解深思。 关键词：二重否定 原因 誤用 目 录1 日语中双重否定表达的概述1 1.1 双重否定表达的主要形式.12 日语中双重否定表达误用的问卷分析32.1 问卷简介32.2 正确率、错误率分析32.3 误用现象及原因分析4 2.3.1 “” 和“”的误用分析4 2.3.2 “”和“”。的误用分析.5 2.3.3 “”和“”的误用分析.6 3 结语 .12参考文献 13致谢 14附录A 15 附录B 16 1.日语中双重否定表达的概述 日语中双重否定表达有很多。所谓的双重否
4、定，大多数都是一句话的句尾重复的使用否定词来表达肯定意义。也就是强烈的表达肯定的意思。但也有不完全的肯定，也就是说部分肯定，部分否定。双重否定表达是非常暧昧的一种表达方式。在实际应用中，说话者有时候不知道到底说什么的这种现象也时有发生。双重否定表达基本上的使用形式是X+/+（）/（）+。且他们因主、客观；感情色彩和语体色彩；还有意志、非意志等的不同而表达不同的意义。虽然它们都双重否定表达，但却不像汉语的“双重否定既肯定”那么“单纯”，意义涵盖范围那么广泛。因其表达方式多样，使用频繁，所以学习者在学习以及使用过程中常出现混用、误用现象，不仅在日语学习的初级阶段，在中、高级阶段也经常出现。1.1双
5、重否定表达的主要形式種類番号主文型1211-13456789限1-210言言思1112（）131-31415（）16（）1-417（）18（）191-5202122223無不非未（）（）2432526否定表言葉27否定表言葉2 日语中双重否定表达误用的问卷分析2.1 问卷简介 本论文主要采取结合调查问卷，进行综合数据分析，得出结论这一方式。问卷形式主要有自由简答和选择两大部分，选择包括单项选择和多项选择，选项答案分为定项选择和不定项选择。问卷内容水平等级N2N1不等，主要是N2水平难度，问卷调查时，由于本论文是对日语学习中级阶段双重否定表达的分析与理解，因而只是以部分大学的2012级日语专业学
6、生为调查对象。本问卷共对114位2012级日语专业学生进行调查，而有效问卷只有103份，无效问卷有11份。根据问卷调查自由简答部分显示，在繁多的日语双重否定表达方式的用法中，学生常用并且所熟识的双重否定表达有，得，、等等。这些虽然经常出现在我们日常的学习中，但是也出现误用的现象。由此可见，很多熟悉的，常见的知识，也经常是我们学生容易忽视的知识，这也是出现误用现象的重要原因。问题内容（单选）您觉得日语中的双重否定表达容易理解吗？（单选）关于日语中的双重否定表达，您认为出现误用，混用的最主要原因是？（多选）关于日语中的双重否定表达，您经常会在哪里出错？（单选）关于日语中的双重否定表达，你认为以下哪
7、一种更适合其学习和巩固？选择结果A25.24% B46.6% C20.39% D7.77%A18.45% B42.72% C15.53% D23.3%A45.63% B43.69% C50.49% D49.51%E35.92%F16.5%A33.01% B43.69% C19.42% D3.88%问卷中“您觉得日语中的双重否定表达容易理解吗？”这一问题结果显示：71.84%的学生认为有“A 很难”和“B 有点难”，原因是“B 用法太多，难以区分”、“D 学过的时间久了，忘记了其用法的比率各占42.72%、23.3%，而18.45%的接受问卷调查者是因为“A 不太清其具体用法”、“D 学过的时间久了，忘记了其用法”，还有15.53的是因为“A 从开始学就没学会”。而在容易出现误用、错误的地方，主要集中在“A 接续(45
