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1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课型：新课知识目标：了解“愁”字篆文与词义；能力目标：抓住典型意象解读诗文；德育目标：体会寓情于景的手法。教学重点：学习李白展现情感的方式；教学难点：体会寓情于景的手法。教学过程：一、导入 大家好，我是刘老师，今天刘老师请了一个神秘的嘉宾。这是一个篆文，有奖竞猜！看看咱们班有没有了解篆文的同学。提示：可从字形来分析，上面是一个火字和禾子，一个禾字加火字组成“秋”。下面是一个心字，秋字加心字就是愁。所以愁本意是因秋季而忧伤。愁是一种情绪，指忧伤的心情，我们先来看两张图片。图一：西游记中的唐僧，这个情景你认为他处在什么情绪状态？这个愁是通过何处展现？图二：愁展现在肢体动作和
2、面部表情中，今天也有一个人挺愁的，他是谁呢？二、寻“愁”1、进入诗文闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。闻：听说；王昌龄：从未停止被贬之路的正直诗人；左迁：降职；龙标：今怀化洪江区；遥有此寄：信件方式传达（李白当时在扬州）2、李白是如何体现自己的“愁”呢？杨花（柳絮）随风落尽暮春（飘零）子规（杜鹃）典故：子规啼血创设离恨意境。子规啼血：言望帝禅位后化为杜鹃鸟。至春则啼，滴血则为杜鹃花。其声声啼叫是对恋人的呼唤，常用以形容哀痛之极，另传说蜀国王杜宇死后变为一只杜鹃鸟，每年春季，杜鹃鸟叫唤，人们快快“布谷”，蹄得流出了血，染红了漫山的杜鹃花
3、，这便是“子规啼血”的来历。一愁：寓愁于景，借景展愁。过五溪：武溪、巫溪、沅溪、辰溪、酉溪的总称，在今湖南省西部。路途艰险，翻山渡溪。（担忧友人）二愁：叙事言愁。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。三愁：直言愁心，托物传愁。拟人笔法，浪漫手法，将愁绪担心寄托于明月，将站在明月下担忧，思念友人的李白形象跃入读者脑海之中。三、析愁为何而愁？1、听闻自己好友被贬到边远慌僻的龙标，而且要经过五溪才能到达，为其感到担忧，感到同情。2、根据材料一，知王昌龄被贬原因是“不护细行”。因而对朝局动荡，权贵当道怀有深深的愁思。3、李白曾因永王事败，一度被流放夜郎，深受被贬之苦，现又听说自己好友被贬，另一方面感伤自己过去的遭遇，这样就使诗的情致更加深刻了。知人论世四、齐读诗文，读出愁情。五、板书闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白一、寻“愁”1、寓愁于景 2、叙事含愁 知人论世3、直言愁心4、托物展愁二、析“愁”
