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1、2023?嗝嗝老师?观后感?嗝嗝老师?观后感仔细观看完一部影视作品以后，信任大家增长不少见闻吧，这时候非常有必需要写一篇观后感了！究竟应如何写观后感呢？以下是我帮大家整理的?嗝嗝老师?观后感，希望对大家有所帮助。?嗝嗝老师?观后感1对于教化问题的关注，在印度电影里已经屡见不鲜了，从?三傻?到?起跑线?，再到这部?嗝嗝老师?，总是能在轻松的叙事中，深刻反映顽固存在于印度社会中的阶级不公、体制僵化等问题，寓教于乐，虽然有些套路，但丝毫不阻碍被这个故事深深打动。电影其实是设置了“双重反转，其一是女老师，她先天有身体缺陷，患有无法治愈的雷图特氏综合症面部神经间歇性抽搐，时常发出怪声，根据常理，她做老师
2、这件事近乎天方夜谭，但她的自信和不愿放弃，为她赢得了这样一个时机，最终她用自己的才华和实力得到了敬重。其二是9F班那些被认为无可救药的“差生孩子们，他们曾一度自暴自弃的看法最终在女老师的不懈坚持下而不断激发出自身潜力，最终胜利逆袭。这样的“双重反转，传达了“人生而同等的观念，无论是工作还是受教化，没有人应当被卑视，时机同等。当然，现实或许远比电影里要残酷得多。影片节奏明快流畅，近两小时的片长完全没有拖沓之感，细微环节丰富，情感真挚，每一个角色的表演都很到位，女老师的坚毅自信不服输，学生们从顽皮不堪到自我醒悟的转变，乃至“反派老师从卑视刁难到为9F班考试取得优异成果的学生亲自戴上奖章，都表现得细
3、腻生动，充溢趣味性。教化原本就是“春风化雨，润物无声的过程，“没有坏学生，只有差老师，就像中队的队员们一样，正所谓人无完人，每个人或多或少都会存在一些缺乏之处，有训练成果不志向的、有思想不稳定的，作为政治指导员的我们，就应当向电影里的嗝嗝老师一样，耐性地帮助他们，用真情去感动他们，尽可能地走进他们的世界，帮助他们解决一些难题，指导他们正视自身存在的缺乏并加以改正，从而不断的完善自己。有的队员，入伍几年退役后，觉察在部队没有学到任何东西，步入社会后倍感压力，觉察部队的一切都与地方格格不入，出现这样的状况，中队干部或多或少也存在着一些问题。所以，我们应当从这部影片里找准自己的定位，正视存在的一些突
4、出问题，这就须要我们在做好中队执勤战备的同时，让我们的队员们再学习一些好用的技能，给自己“充充电、加加压。例如人际交往和沟通，步入社会后确定是特别好用的，或者是驾驶、烹饪、摄影之类的技能，要引导队员们培育自己的爱好，找到感爱好的东西，而不是一味地一到休息时间就抱着 打嬉戏，虚度光阴。?嗝嗝老师?观后感2电影?嗝嗝老师?讲解并描述的是一位患有图雷特氏综合征的女主子公奈娜梦想就是成为一名老师，虽然拥有教化学和理学硕士双学位，但是病症使她频频碰壁。最终，母校向她抛来了橄榄枝，让她接手9F班。这个班里的学生都是贫民窟里是孩子，在学校非常淘气，常常戏弄老师，受到全校学生甚至老师的排斥。老师奈娜和她所教的
5、班级里的孩子其实都是天生被有色目光看待的弱势群体，生活中遭受着种种不公允的对待，比起简洁的师生关系，他们更像是在相互取暖，相互照亮对方的人生轨迹。虽然学生们很淘气，奈娜老师却挖掘每个孩子身上的闪光点，还变更了传统的教学方式，运用寓教于乐的方式进行教学。奈娜老师说过一句话：没有差学生，只有差老师。事实上，这些F班的学生虽然始终做恶作剧，奈娜老师从这些恶作剧里看到了他们的安排和才智。在奈娜老师的教育下，这些学生渐渐变更了自己，在自己的努力下最终考试及格。这个电影最打动我的有两点。首先是主子公奈娜，她身患疾病却拥有着做老师的梦想，并且对这份职业抱着极大的热忱和酷爱。成为老师后，对学生有着极大的耐性，
6、理解并爱惜学生。敏捷地运用不同的教学方法来进行教学，开掘每个学生身上的闪光点。最重要的是，让这些来自贫民窟的孩子建立起自信念，对自己的人生重新燃起希望。就像奈娜小时候一样，那位校长给她的人生带来了新的希望，鼓励着她成长直到现在。其次个就是F班的学生们。他们都是来自贫民窟的孩子，刚起先他们也是所谓的乖孩子，敬重老师，想要融入其他学生。可是，残酷的现实是，受到老师和其他学生们的无视和卑视，这使得他们的自尊心遭到了很大的打击。他们起先用淘气捣蛋来掩饰自己的失落，找寻在学校里的存在感。这一点不仅揭示了印度的社会问题，还让人们反思校内里的冷暴力问题。不过，在奈娜老师的引导下，这些孩子找寻到了适合自己的路
7、。在影片最终，诬陷他们抄袭答案的9A班的一个学生和这些孩子构成了显明的比照。这不禁让人反思，教化的最终目的是否是让学生取得好成果？在我看来，肯定不是，好的老师对学生的影响是终生的，教育学生拥有一个良好的人格才是最根本的。这部电影使我回想起我的小学、中学时期的老师们，多多少少在影片中能看到他们的影子。老师这个职业，尤其是低年级的老师，对孩子的影响是伴随一生的，能遇到奈娜老师这样酷爱教化事业，对学生抱有毫无保存的爱的好的老师，是非常幸运的。所以，比起老师的专业技能，更重要的是他们有魅力的人格。因为老师面对的是一个个活生生的人，是有血有肉、有内心世界、灵魂独立的孩子们。我们的教化关乎民族的将来，关乎
8、国家的开展，这须要我们以“爱为师，接纳与善待每一个孩子。?嗝嗝老师?观后感3我看了一部电影。这是一部关于班级竞争和师生感情的电影。我记得很深。电影中的英雄(奈尔金图森)也是老师嗝嗝。她患了一种疾病，这种疾病使她年轻时发出一种惊奇的声音。完成学业后，她历经艰辛，最终被圣保罗中学聘为9F班的班主任。9F班的学生淘气又生气，因为他们受到了卑视和不公允的待遇。嗝嗝老师用好玩的方法引导每个人走向完备之路。这一刻，两个带来消灭的事务静静地接近了9F班有一次，9A班的学生冒犯了阿提什。因此，他和9F班的全部学生在9A技术模型中插入了一个玻璃瓶，导致它在操作过程中爆炸。出乎意料的是，名9A班的班主任老师觉察并
9、严厉惩办了他们:他们不能在考试前到校。所以嗝嗝先生集中在室外班。但这并没有持续太久。他们中的一个给了9F班错误的答案，但是没有人看到。然而，校长误认为他作弊，他将被恒久停职。这时，瓦斯老师觉察并说出了真相，允许9F班接着上课，并颁发了一枚徽章。9F班的学生也意识到了缺乏，主动做出了新的典范。给我印象最深的是起先。嗝嗝在9F班遇到了四个淘气捣蛋的学生。我打碎过一次教室的玻璃。但是这位老师没有埋怨，不像前七位班主任，他们因为恶作剧而被迫辞职。嗝嗝老师也收到恶作剧:粉笔加火药，椅子不牢固。当做错事时，他也替他们代祷，让老师和学生越来越深刻地感受到，并学会学习，直到他拿到徽章。因此，14名学生在卡嗝总
10、统的仪式上特别感谢。人们没有天生的超实力，更不用说肯定的智力了。后天培育它们。每个孩子诞生时都像一张白纸，他得到的东西都被画在上面。假设老师不赐予很好的指导，学生更加努力学习，那有什么用？为什么嗝嗝先生胜利了？她胜利了，因为她坚持说她真的爱学生。然而，其他老师在他们的教化中不能胜利。因为他们并不真正理解，理解学生的性格。没有方法适合他们。同样的学生，不同的老师，为什么结果会如此不同？因为没有坏学生，只有坏老师！但我认为这句话只对了一半。好老师是对学生负责的人。每个老师都有一种教学方法，我们不能用自己的方式来推断。好学生是努力学习的人。每个学生都有自己的方法。依据他们目前的结果，我们不能认为他们
11、毫无价值。所以应当是这样的:“没有坏老师，也没有坏学生。?嗝嗝老师?观后感4每个人的身上都有亮点，即使在众人眼中的差学生，只要找到一个切入点，去撬动它。便能使他们的人生绽放光荣。奈娜老师，就是他们的一个支点。?嗝嗝老师?这部印度电影，拨动了我们的心弦。患有妥瑞氏症每说几句话就会大脑抽搐，发出“哇“哇“嘎“嘎的声音的奈娜，从小饱受老师与同学的讪笑，但因为校长的一句话开启了不一样的人生。在五年18次的碰壁之下，拥有双学士学位的奈娜，她始终坚持聘当老师。最终她的执着，被上天感动了。在她首次成为老师之时，她接手了9f班。9F班的14位同学，全部来自贫民窟。他们因受到不同等的对待，从今变得“玩世不恭。而
12、奈娜，满怀希望，悉心教育他们。起初，同学们讪笑她的叫声像老鼠“吱吱。还编了一首rap，但奈娜老师，并不生气，反而同他们一同唱。这些学生堕于学习，她被这群孩子玩弄于股掌中，上课的粉笔被装了火柴沫，凳子被钻散架，化学课发生爆炸，炸破了玻璃。但她仍旧咬牙坚持，她用不同寻常的教学方式，因材施教，发挥每一个学生的特长。从不同的切入点，不同的上课环境，学习多种文化交融，带动了学生的学习气氛。然而他们，却受到9A个别学生的卑视，将他们参与全国科技展的模型炸毁。这些学生因恶作剧被休了学。但奈娜仍坚信“没有差学生，只有差老师的观点，日月兼程，风雨无阻对孩子们关心备至。在四个月的学习下，奈娜的不懈坚持使得9f班的
13、同学们，变得优秀起来。让他们也可以拥有徽章。这听着可能有些不行思议，但事实就是如此。爱因斯坦说过：“有百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些好似是无敌的物质力气，有更大的威力。是啊！奈娜的坚持与执着，是感化学生的重要因素。奈娜便是学生的北极星，在这地球上照亮他们的灯塔。奈娜就是生命乐观的写照，她曾用粉笔举例过，“为什么与为什么不的差异只是打个嗝而已。她同时也是自信的，她曾笑着对校长说：“我天生就是当老师料。只有坚决信念，才会挖掘潜力。在她优秀身影的折射下，我们看到了一颗坚决的心。她带着学生逆袭，这让我懂得了不是没有希望，只是没有毅力。全部觉得不行能的事，都还只是，等在被完成一天的路上。每个人身
14、上都有亮点，只是等待被挖掘的那一天。只有这样你才能知道自己的极限在哪，你才能最大限度的挖掘自己的潜力。?嗝嗝老师?观后感5近年来，印度影片在国内的热度持续不断，不管是之前的?摔跤吧!爸爸?还是去年的?神奇巨星?，均取得了不俗的票房。而且印度片还有一大特点励志!前不久，我便第一次在电影院看了印度片?嗝嗝老师?。该片讲解并描述了患有图雷特综合症的女老师奈娜玛瑟带着全校垫底的9F班学生逆风翻盘的励志故事。奈娜玛瑟从小患有图雷特综合症，会发出类似打嗝的怪声。她不仅从小受到同学的讪笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你让奈娜感受到从未有过的同等待遇，同时也
15、在心中种下当一名好老师的梦想。9F班的14名贫困生原本在免费的公立学校上学，但因为土地租用等一些政府与学校之间的合作关系，圣蒂克学校才接收了这批贫困生。然而，迎接他们的却是卑视与排斥，那些中上层阶级的学生完全不接纳他们，老师们也心怀偏见，将他们编为9F班。所以这14个贫困生才会自暴自弃，抽烟、打牌、上课戏弄老师，于是接连气走了7位老师。奈娜玛瑟经过多数次面试失败后，最终找到志向的工作收到来自母校圣蒂克学校的聘用通知，成为了一名中学老师。然而等待着她的却是全校最难搞、成果最差的9F班。印度电影的精华就在于，故事简洁到你闭着眼都可以想到会有一个什么样的结局。?嗝嗝老师?就是讲了这样一个简洁的故事，
16、梦想成为一名老师的女主子公奈娜患有抽动秽语综合症，面对多数次的面试失败，最终还是如愿当上了老师，并想到的是，现实比自身的缺陷还要可怕，然而，面对一切恶作剧和挑衅，她还是选择了义无反顾的坚持，最终，不仅赢得了成功，也赢得了敬重。从教一生，桃李满天下。印度电影就是这样，关注社会问题，把问题放大，同时也能给出一个解决问题的方式。?嗝嗝老师?中关注了教化问题、印度社会等级问题、疾病问题，影片的核心还是教化问题，正确引导孩子学习，因材施教是影片提出的解决方法。贫民窟的孩子就要一辈子混迹于贫民窟吗那么还要教化做什么奈娜老师不放弃任何一个孩子，即使是最顽皮的孩子她也耐性教化，这样的老师，是很稀有的，但不是没有。影片中有这样一句话：“没有差学生，
