《2023年高三复习计划范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高三复习计划范文.docx（63页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023高三复习方案高三复习安排范文时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候静下心来好好写写安排了。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的高三复习安排范文，仅供参考，大家一起来看看吧。高三复习安排范文1一、指导思想高三复习应依据本校学生的实际，立足根底，构建学问网络，形成完整的学问体系。要面对低、中档题抓训练，提高学生运用学问的实力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要探讨高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。二、复习进度按学校教育处的安排为准，一轮将在本学期的期末完成。材料以本组老师共同编印的材料为主，进行集
2、体备课，难题删去。每章进行一次单元过关考试和一次总分值答卷，统考前进行一次模拟考试练习。三、复习措施1、抓住课堂，提高复习效益。首先要加强集体探讨，仔细备课。集体备课要做到：“一结合两发挥。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体探讨，同时要发挥每个老师的特长和优势，相互补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的才智和优势、集思广益。集体备课的内容：备安排、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。其次习题，注意综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽的题目训练学生的应变实力。选有肯定的代表性
3、、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的实力。再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注意学问的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清楚。要讲学问的重、难点和学生简单错的地方，要引导学生对学问横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探究，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的实力上讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，但凡出错率高的题目必需讲，必需再练习。讲解时要留意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩
4、论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得胜利。2、畅通反响渠道，了解学生。通过课堂提问、学生探讨沟通、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的改变等途径，深化的了解学生的状况，刚好的视察、觉察、捕获有关学生的信息调整教法，让老师的教最大程度上效劳于学生。3、复习要稳扎稳打，注意反思。数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必需刚好进行反思总结。反思总结解题过程的来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循;反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯;反思总结做错题的缘由：是学问驾驭不精确，还是解题方法上的缘由，是审题不清
5、还是计算错误等等。留意心理调整和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课起先，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素养是高考胜利的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要熬炼学生的心理素养，我们教化学生要以平常心来对待每一次考试。4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题实力。在复习中要加强数学思想方法的复习，特殊要探讨解题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类探讨思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动改变的思想，而采纳的方法有：换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在平
6、日的教学中，结合详细的题目和详细的章节，有意识的、恰当的进行渗透学习和领悟，要让学生逐个的驾驭他们的本质的特征和运用的根本的程序，做到敏捷的运用和运用数学思想和方法去解决问题。复习中注意揭示思想方法在学问相互联系、相互沟通中的纽带作用高三复习安排范文2高三数学在三月上旬已经结束了，在第一轮复习中我们以每章节分段渐进，到边到角地进行了复习，同时穿插单元卷、综合卷的训练，应当说第一轮数学复习已经走完了坚实的一步。在复习过程中暴露出学生根底较差，动手实力不强，学问不能纵横联系，特殊是“代数推理题、“三角函数变形题、经常出问题，解析几何不能从宏观上把握题目，其根本套路不熟，也缺乏运算的恒心，概率题不能
7、突破“排列与组合瓶颈，选填题的速度与精确度都还存在问题等等这些都必需地到解决。其次轮复习安排一、 接着抓好集体备课每周一次的集体备课必需抓落实，发挥集体才智的力气探讨数学高考的动向，学习与探讨考试说明，比较新、旧考试说明的差异，留意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点。二、 支配好复习内容1、第一阶段在第9周前完成单元选填题的训练，对已复习过的内容进行再温故同时以期提高学生解答选填题的水平，同时穿插难度较大的高考模拟卷；2、其次阶段在第11周前完成五套综合选填题的训练，以期高考学生能在此方面得个好分数，同时穿插综合卷的训练；3、第三阶段针对学生解答题中存在的问题，在1213周完成综合解答
8、题的专项训练，同时穿插综合卷；4、第四阶段做三套武汉供题，对学生的学问进行最终的梳理，引导学生回来课本，适当留意课本中探讨性课题内容。5、第五阶段老师答疑，做好学生考法指导、考前发动与心理辅导工作。千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金 祝同学们美梦成真！高三复习安排范文3一、考情分析202322年是我省实行新课程改革的第一届高三毕业生，高考命题是以考试说明为依据的，高三数学复习是要以考试说明为指导的，但是，考试说明可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课老师结合08届周边省份如山
9、东、江苏、海南、上海等省市高考试题、比照题型例如，细致揣摩，去探讨“课程标准中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；留意各学问点的难度限制。依据学科的特点，结合本校数学教学的实际状况制定以下复习安排。二、学情分析我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：（8）班和（9）班，进入高三以后，又加了一个文科班：（3）班；本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是老师或学生，思想相识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时缺乏，只重进度不重效果，大局部学生的根底学问、根本方法驾驭不好，学习数学的信念
10、和爱好缺乏。并且，学生的“学问回生太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强。还有不少数学是“缺腿的优生。经过与同组的其他老师商讨后，我准备分三个阶段来完成09届高三数学的复习工作。首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修23及选修22其次章定积分局部、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后干脆进入高三第一轮复习：第一轮从202322年10月中旬起先至202322年3月底或4月上旬结束其次轮从202322年3月底或4月上旬至5月上、中旬结束第三轮从202322年5月中旬至5月底结束。依据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同
11、样的问题1、只跟不走局部学生认为高考复习就是把中学的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很仔细，作业做的也很仔细，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成果提高的保证。外因可起重要作用，但它必需通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习主动性提高他们的学习爱好的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练
12、习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回忆、思索，可以说课前对根底学问的梳理与强化是学习的生命。2、只看不写一些根底相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其我们（9）班学生多数有这个毛病。加强分析思索，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的标准，导致的结果就是一些细微环节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至遇到很熟识的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完整的书写步骤，提高表达水平。高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给总
13、分值的可能。3、只练不想只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要仔细反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正驾驭解题的思维方式，内化为自己的实力。努力争取到达做一题，得一法，会一类，通一片的收获。三、指导思想抓根底学问和根本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的根本性质，处理数学问题根本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类探讨、数形结合等。提高学生
14、的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。探讨课程标准和教材，既要关切课程标准中调整的内容及改变的要求，又要重视今年数学不同版本考试说明的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对课程标准进行横向和纵向的分析，探求命题的改变规律。四、目标1、高考平均分力求达90分；2、解决优生的数学“缺腿问题；3、培育尖子生突破“120分。五、详细措施依据以上分析我提出第一轮教学和复习建议：（一）同备课组老师之间加强探讨1、探讨课程标准、参照周边省份202322年考试说明，明确复习教学要求。2、探讨中学数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视根底学问与培育
15、实力的关系。3、探讨2023新课程地区高考试题，把握考试趋势。特殊是山东卷、全国卷、上海卷以及广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。4、探讨高考信息，关注考试动向。刚好了解09高考动态，适时调整复习方案。5、探讨本校数学教学状况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学安排。（二）重视课本，夯实根底，建立良好学问结构和认知结构体系课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地驾驭根底知、根本技能和根本方法，构建数学的学问网络，以不变应万变。在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不行能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不难觉察，很多题目都能在课本上找到“影子，不少高考题就是将课此题目进行引申、拓宽和改变，高考试题千变万化，异彩纷呈，但无论怎样改变、创新，都是根本数学问题的组合。所以，对根本数学问题的相识，根本数学问题解法模式的探讨，根本问题所涉及的数学学问、技能、思想方法的理解，乃是数学复习课的重心。多年的教学实践，使我们深刻体会到：根底题、中档题不须要题海，高档题题海也是
