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1、四上第一单元课题培养良好的学习习惯（7）第1教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。教学重点掌握选择课外读物的方法。教学难点培养学生选择课外读物的良好习惯。课 前准 备【先学提纲】写一写：你已经养成了哪些良好的学习习惯呢？想一想：1.你看了哪些课外书？2.你是如何选择这些课外书的？说一说：仔细看图，想想每幅图上画了谁在干什么？又告诉我们什么呢？学 情分 析 对于四年级的学生来说，阅读的课外书不少，可怎样选择适合自己阅读的书呢？通过这节课的学习，让学生掌握选择阅读
2、课外书的方法。但良好习惯的养成，绝非一日之功，贵在坚持，难在坚持，成在坚持，另外一点就是要有科学的方法去选择，这样才可事半功倍。教 学 过 程：思考与调整（二次备课）一、导入新课1同学们，你们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁来说一说？2教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”3可是书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。二、指导学生选择图书1了解选择图书的渠道（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。你们平时又是怎
3、样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）2指导学生应如何选择图书（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。比如学生辞海就是“字典、辞典”类的，故事大王就是“故事”类的，十万个为什么就是“科学”类的。（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通
4、过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。（6）指导学生观察第1页下面的图。谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。（7）教师示范。教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。（8）学生练习。教师提出要求，让学生根据
5、要求选择图书。三、布置作业课后到书店或图书馆去选择自己需要的书。四上第一单元课题培养良好的学习习惯（7）第2教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标使学生初步了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握做记号的方法，培养不动笔不读书的良好习惯。教学重点了解掌握读书做记号的方法。教学难点培养学生不动笔不读书的良好习惯。课 前准 备教学挂图想一想：你平时读书的时候用什么样的读书方法？学 情分 析学生每天都要读书，“要认真读书”也是老师经常挂在嘴边的话。本堂课，着重让学生掌握读书做记号的方法，以及培养学生不动笔不读书的良好习惯。良好习惯的培养并非是这一堂课的功夫，而是在于平时的训练和积累，突出重点，反复强
6、化，这样才能收到良好的效果。教 学 过 程：思考与调整（二次备课）一、导入新课上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。板书课题：读书要做记号二、训练姿势观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。指名说。小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。 观察特写图说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？3.请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习
7、，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。三、指导学生读书做记号讲述：作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？观察文字图。说说在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？小结学法：刚才观察了第2页，围绕“在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍，下面4人一小组，按刚才的学法自学剩下的图文。 组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。小结：通过刚才的学习
8、，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。四、按要求阅读文章，并做上一定的记号。1.学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。2.交流。五、板书设计：读书要做记号读书要做记号怎样做什么地方做什么样的记号四上第一单元课题培养良好的学习习惯（7）第3教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标使学生初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的良好习惯。教学重点让学生了解留心观察事物的方法。教学难点培养学生留心观察周围事物的良好习惯。课 前准 备
9、教学挂图想一想：你平时是怎样观察周围事物的？学 情分 析 在平时的生活中，学生对于周围的事物缺少观察。通过本堂课的学习，让学生了解观察事物的方法，以及养成留心观察周围事物的良好习惯。但贵在坚持，才有收获！教 学 过 程：思考与调整（二次备课）一、导入新课同学们，你们还记得学会查“无字词典”这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说：“不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。（板书课题）二、学习观察静物的方法观察第5页下面的图，讨论图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？指名说。小结：画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在指
10、导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一座雕塑。2.留心观察事物有什么益处呢？留心观察周围的事物是一种很好地学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其他学科的知识也十分重要。3.总结观察静态事物的方法。校园一角是静态的，该如何观察呢？同桌讨论。指名说。教师小结。观察事物要注意以下四点：（1）要按一定顺序，可由远及近，也可由近及远；可从上到下，也可从下到上。（2）要有重点，把注意力集中在一两件事物上，不要面面俱到，平均用力。（3）观察以后要展开想象，由某一事物想象另一有联系的事物，锻炼想象力。（4）
11、观察以后要勤动笔，及时把所见所闻所感写下来，养成留心观察、合理想象、勤于练笔的好习惯。4.下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图画中的校园一角。同桌讨论。指名说。评议。5.过渡：刚才我们观察这幅图是老师带领、指导同学们观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂学到的观察方法自己留心观察周围事物。看的4页下面和的5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。指名说。评议。三、学习观察动态事物的方法1.一起刊第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者？谁是被观察者？指名说。2.过渡：应该怎样观察动态的事物呢？同桌讨论。指名说。小结。3.假如你
12、现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？同桌讨论。指名说。评议。4.请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？指名说。评议。四、总结谈话这堂课我们学习了应该怎样留心观察事物，同学门学的非常认真，今后的学习生活中，我们要运用学到的方法，多留心观察身边的事物，养成留心观察事物的好习惯。 五、布置作业 写观察日记四上第一单元 课题：1 老师，您好！ 第1教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。2.学会本课10个生字，绿色通道内的1个字只识不写。理解和掌握本课有关词语的意思。3.整体感知课文内容，学习、理解诗歌
13、第一小节的内容。教学重点能正确、流利地朗读课文，学会课文中的生字新词和二会字。教学难点理解并掌握本课有关词语的意思。课 前准 备（一）教学挂图、小黑板出示生字新词。（二）先学提纲：1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。3.查一查：查工具书，学习生字新词 4.默读诗歌，标出诗节的序号，想想每个诗节写了什么？学 情分 析 老师对于学生来说，是多么熟悉！每天和他们朝夕相处！可学生只知道老师是传授知识给他们。通过本堂课的学习，让学生了解老师事业的崇高与美好，对老师由衷的产生敬意！教 学 过 程：思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1启发谈话：（1）谁来说说人们把老师称作什么？（春蚕、燃烧的蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师）（2）哪些诗句是形容老师的，你知道吗？a.春蚕至死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。b.随风潜入夜，润物细无声。 c.落红不是无情物，化作春泥更护花。D捧着一颗心来，不带半根草去。 （3）让我们轻轻地读，读出老师对学生的爱。 2.板书课题：1.老师，您好！（1）听了介绍，你们对老师一定
