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1、初中语文基础知识概要表列一、词类（一）词类：汉语实词词类意义举例使用时要注意的情况名表示人或事福楼拜家的星（1）注意名词、动词、形容词之间词物、时间、期天的搭配。处所、方位出E向私例1 :他亲切的话语时刻浮现在眼前。等名称的（名与动搭配错误）词。例2:它坚硬的目光变得柔和了。（形动表示动作行斑羚飞渡容词与名词搭配错误）词为、发展变上前出了桥（2）不要误用词类。化、心理活敬畏自然。例3:这是对他最大的讽刺和耻辱。动、判断等（名词误用为动词。“耻辱”改为“侮意义的词。辱”）形表示人或事他是高而瘦的_例4:现在，世界流行着许多发达肌容物的形状、老人，我对他肉的锻炼法。词性质、状态、很尊敬。（形容词误
2、用为动词。“发达肌肉”颜色等意义改为“使肌肉发达”）的词。数表示数目我第一次约了词(包括确十多个同学到数、概数和家玩。序数)。量表示事物或一2年的长胡词行为的单子的人。位。和一鞋赤膊的人打架。钟敲了十二工。代代替人或事那些环家伙,词物的名称，他们贴在镇公或起区别指所布告牌上示作用，或的，原来是这一用来提问。么回事。(1)数词、量词常常连用，构成数量词。(2)数量词可以重叠。(3)要注意数量增加和减少的表示法。增加用倍数或百分数。例5:从3增加到6:“增加了 100%、”增加了一培”、“增加到两倍”。数量减少只能用分数，可以说“减 少了”、“减少到”。例7:从20减至5: “减少了 75%、“减
3、少了四分之三”、“减少到25%、“减少到四分之一”。当代词代替某类词的时候，就具有这 一类词的语法功能。例8:我们到了罗布泊的边缘。例9:过了这么多年、藤萝又开花了。(二)词类：汉语虚词词类作用举例使用时要注意的情况副用来修饰、限父亲因为忙，本已词制动词或形容 词，表示时间、 频率、范围、 语气、程度等。说好不送我，他再二嘱 咐茶房，甚是仔细。但 他终于当心，怕茶房 不妥贴，颇踌躇了 一会。介词用在名词、代 词或名词性短 语前，同这些 词或短语一起 表示时间、处 所、方向、对 家寺。从天安门彳里走。过铁道时，他先斗岂 橘子散放在地上，自己 慢慢爬下，再抱起橘子 走。对于上面的这个问 题，你是怎
4、么回答的 呢？注意介词“对”、“对于”、 “把”与后面对象的搭配。例：书法艺术，也真是 一窍不通。（是“书法艺术对我”,把“对”的对象搞错了）连词用来连接词、 短语或句子， 表不刖后右开 歹h递进、转 折、因果、假 设等关系。即使夏日的正午偶有几 束光线由于出奇而向谷 底窥测，也是斜视着， 没有几丝暖意。我们虽然不晓得故 事的内容，但是我们的 情感却能随着她的动作 起了共鸣。助词用来表示词语之间的某种结小船无声也但是飞快地前进。注意“的”的正确使用。她是本届奥运会上的我国构关系，或动月亮落匚半夜以用运动员峥一个摘取金作行为的状后的荷塘，有些飒飒风牌町A。态，或表示某响。（句中“的”过多，可以种
5、语气。为什么咂删去前三个）叹表示感叹、呼“叫他什么时候词唤、应答等声“喙！我不知何时再能音。与他相见！”拟模拟人或事物接着走出个小旦来，声发出的声音咿咿呀呀的唱。词那条红色的纸棍便被炸得粉碎。（三）词的意义：单义与多义，同义与反义词的意义特点辨析要点及示例单单义仅一个意义的词。罗布泊（专有名称）元素（科技术义词语）与多义有几个互相联系的深：从表面到底的距离（基本义）多词意义的词颜色重：途红义久，时间长！深更半夜程度高：深谋远虑同同义意义相同或相近的使用时注意辨析细微差别：义词词。词义的轻重：注视、凝视（轻一一与重）反范围的大小：战役、战斗（大一一义小）搭配的习惯：坚定（立场、方向、信仰）坚决（
6、性格、意志、态度）情感的褒贬：聪明、狡猾（褒一一贬）反义意义相反或相对的相反：对一一错 真一一假词词相对：黑 白 大 小多义词后几个不同的反义词：老（幼少小嫩新）褒褒义带有赞美、喜爱、尊词的褒贬色彩有常用现象：义、词敬、肯定等感情色以反义词表达感情色彩：中彩。高尚 卑劣谦逊 傲性贬义带贬斥、轻蔑、鄙视、慢与词否定等感情色彩。同义却表达不同的感情色彩贬义中性词不带褒贬色彩，可用在好的方面也可用在坏的方面。赞扬吹捧领袖头目成语表达感情色彩独断专行集思广益敷衍塞责一一全心全意注：上表是义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级下册附录汉语词类表（实词）、八年级上册附录汉语词类表（虚词）,将有助你进一
7、步整理这一章节的知识。二、短语与单句（一）短语短语结构类型短语使用应注意的问题主要特点示例注意要占八、示例分析主由表示被陈述与被大雁归1.配合例1:质量增加谓陈述关系的词组来得当：（主语、谓语与动词搭配成：（谁、什么）+生性执(1)合不当，可说为“质量提高（干什么、怎么样）拗乎事“或”数量增加“）露珠晶理。例2:发现困难莹(2)合（动词、宾语配合不当，偏由名词、动词或形我的母乎语言可说为“发现目标”或“克正容词与它们前面起亲习惯。服困难”修饰作用的词组璀璨的2.使用例3: 一支动听的歌声成：（偏）定语+名珍珠简明。（修饰语不符合所修饰词（正）（偏）状语协调工3.并列对象特点，数量词“一支”+动
8、词（正）作恰当。不能修饰没有数量限制无言以的“歌声”）对例4:非常笔直的路非常幽（偏正短语修饰语堆砌雅累赘，“笔直”本身已包动由动词和后面受动绽开笑含了 “非常”的程度）宾词支配成分组成，脸例5:台灯和照明器材受动词支配的成分启迪心（“照明器材”已包涵“台是宾语：扉灯”，要注意并列的内容动词+宾语（谁、什敬畏自是否恰当）么）然例6:虚心接受、广泛征后由动词、形容词与打量一求大家的意见补后面起补充说明作番（应该是“征求”后才“接用的成分组成：起热极了受”，并列动词的位置互补充作用的成分是调就合理了）补语：动词+补充形容词并列由两个或两个以上名词、动词或形容词并列组成的短 语，词与词之间是 平等联
9、合。报纸杂志改革开放观察研究荒唐滑稽注：理解能识别具体语境中的短语类型。能正确认识什么是句子成分。应用能应用短语正确造句。能辨别并纠正一些常见的句子语病。（二）句子成分与句子使用名称句子成分句子使用说明及符号举例注意要点病句示例主语句子中的陈述对书里有一1.成分例1:在将要惜别的一刻，三=象，说明是谁或（很多搭配要年来同学们的愉快笑容和爽什么奇妙合理。朗的歌声，在我的耳边回响。谓语对句子的主语作的）2.句子（主语“愉快笑容”与谓语陈述，说明主语东西。结构要“回响”搭配错误）是什么或怎么样完整。例2:他的考试已经被录取宾语谓语动词的支配3.语序了。成分，表小动作要合（应该是他“被录取”，主谓行为
10、的对象、结理。搭配不当）果、时间、工具例3:发稿后，赠送样本和稿等|0定语句子中名词中心（“稿酬不是“赠送”的，()语前头的修饰成动宾搭配不当）分，说明事物的例4:我国的石拱桥有持久的性质、状态，或历史。限定事物的所（应该是悠久的历史，修饰属、性质、数量语和中心语搭配不当）等。例5:为国捐躯的人是爱国主补语谓语动词的补充我原哥义的表现。（主语是“人”，成分，补充动作到了宾语却是“表现”主语和宾行为的情况、结极点语搭配不当）果、时间、处所、例6:听了杨利伟的才艮告，使数量、时间等。我受益匪浅。状语句子中动词或形 容词中心语前头 的修饰成分，表 示动作行为的方 式、状态、时间、 处所或性状的程 度
11、等。（能做主语的“他”放到了“使”后面，使句子缺主语）例7:中国人民止努力为奔小康。（“努力”干什么，没有说完，缺谓语）例8:农业生产必须走现代化。（“走”什么，没有说完，缺宾语）例9:这是有效的治疗局血压的方法。（修饰语之间语序不当）例10:中学时期打卜的坚实基础知识，为她的步自学创造了条件。（修饰语与中心语位置颠倒）注：句子，由词或短语构成，有一定的语气语调，能表达一个完整的意思，能完 成简单的交际任务。单句由短语或单个词构成。掌握句子成分及句子主干的知识, 能帮助我们更好地局面表达和修改病句。（三）句子的用途句子名称表达特征示例陈述陈述事情，用陈述语调，句终在书面上用例1:他是鲁迅。句句号。例2:他不是医生。1.肯定的陈述：以“是”字句或一般肯定句式表示。2.否定的陈述：以“不”、“没”、“没有”表示否定语气。疑问向别人提出问题，用疑问语调，句终在书例3:你上哪去？句面上用问号表示。例4:这是他的1.用“谁” “什么” “哪里” “怎样” “多吗？少”“为什么”提问，要求针对这些疑问例5:你吃还是不回答。吃？2.只在陈述句的基础上加上疑问语调，例6:你见没见过要求对提出
