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1、数据图表与分析一、教学背景1、使用教材：苏教版初中信息技术（上册）2、教学内容：第4单元第4节数据图表与分析3、课时安排：1课时4、教学环境：极域广播系统 安装office2003软件5、课前准备：数张工作表 演示步骤动画二、教学设计1、目标分析：（1）、知识与技能：、了解数据描述方式的多样性；、知道图表的常见类型和制作图表的一般步骤；、体会数据加工的多元性。（2）、过程与方法：、培养学生自主学习合作学习能力；、培养学生在实践模仿的过程中探究学习的能力。（3）、情感态度价值观：、养成用数据说话的习惯，并能尊重他人表达自己的权利，批判地接受别人的意见。2、教学重点与难点：（1）、教学重点：、掌握
2、如何制作图表；、掌握各种图表类型适合哪些场合。（2）、教学难点：、掌握如何制作图表；、掌握各种图表类型适合哪些场合。3、内容分析：数据图表与分析是苏教版初中信息技术（上册）第4单元第4节的内容，本节课的内容主要包括数据描述方式的多样性、图表的制作以及数据加工的多元性。本节内容主要完成纲要中提出的“信息发布和交流”任务。制作图表的4个步骤本身并不复杂，关键是要让学生了解每个步骤中的大量选项的含义，尤其是各种图表类型、子图表类型各自适合表达什么样的数据关系、适合在哪些场合。这是本节的重点和难点。另一个重要问题是要让学生深刻体会到数据加工和表达的多样性，要鼓励学生创造性地对数据进行加工、分析，用恰当
3、的图表直观表达出自己对数据分析的结论和想法，并能和别人进行自由的交流与分享，同时尊重别人的观点，批判地接受别人的意见。4、学生分析：教学对象是初一年级的学生，该年龄段的学生已经具有了一定的信息素养，学习过了Excel的基本操作。学生是学习的主体，是意义建构的主动者，同时由于信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。鉴于此我已采用自主合作学习探究学习的方式。5、教学策略分析：对于数据描述方式的多样性，学生是很容易接受的，只要通过自学、比较、讨论等活动即可很好地解决。对于图表的制作，可以让学生根据“图表制作向导”的提示，一步步地自主
4、探究学习。在探究的过程中，教师要鼓励学生多交流、比较、互相帮助，并进行总结，通过设计一些图表的编辑任务，帮助学生进一步了解图表制作过程中的一些选项的含义。教师还可以设计一些目标任务，让学生以小组为单位，在实践、模仿的过程中，探究知识、学习知识、掌握知识。对于数据加工的多元性问题，教师要通过生活中的实例，带领学生一起探讨，激发学生“思想的火花”，鼓励学生从不同的角度看问题，并大胆表达自己的观点，培养学生的创新精神和独特个性。教师可以采用分组合作、项目引导等方式开展教学活动。三、教学过程一、比较观察、导入新课1、教师展示关于“19882004年五届夏季奥运会中国（大陆）代表团的获奖情况”的3种信息
5、表达方式（数字、表格、图表）。2、学生观察，思考图表是如何制作的？ 3、导入新课。设计意图：通过比较分析，观察思考，激发学生的学习欲望。二、自主学习、师生互动1、学生通过欣赏演示动画自主学习图表的制作。2、教师巡视，指导学生，并强调制作图表的注意点。3、教师请学生演示，师生共同解决疑问。4、教师展示3种不同图表（柱形图、折线图、扇形图）。5、学生观察分析，并尝试进行总结不同图表类型的适用场合。6、教师总结。柱形图：适于比较数据之间的多少。折线图：适于分析数据的变化趋势。扇形图：适于观察不同种类在整体中所占的比例。7、学生自主尝试对图表进行修饰和美化。8、学生演示，师生互动，共同解决问题。9、学
6、生了解一下数据加工的多样性。设计意图：培养学生的自主学习合作学习能力，增强师生的互动，培养师生的情感。三、探究学习、实践操作1、教师布置探究任务：书本95页第3题。2、学生制作，学生演示，修改作业，保存作业。设计意图：培养学生的探究学习能力。四、教学反思本节课操作技能是图表的制作和图表的修饰，学生通过本节课的学习不光是对技能的操作，更主要是培养学生的信息素养。让学生用恰当的图表直观表达出自己对数据分析的结论和想法，并能和别人进行自由的交流与分享，同时尊重别人的观点，批判地接受别人的意见。体验多媒体技术一、教学目标与要求1.理解媒体的含义，了解媒体的类型。2.理解多媒体技术的概念，了解其特征。3
7、.了解多媒体计算机及其主要部件。4.列举多媒体技术的广泛应用。二、教学内容与安排本单元主要分为两部分“认识多媒体技术”和“精彩的多媒体世界”。前者介绍媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体计算机等基本概念，为后者提供知识基础和技术支持；后者让学生探究多媒体软件（作品）的使用，体验多媒体技术给生活带来的巨大影响，以提高学生的信息素养，是本单元的重点。教学计划为2课时。认识多媒体技术 1课时 精彩的多媒体世界 1课时三、教学重点与难点1. 多媒体元素及其特征，多媒体与传统媒体的比较。2. 多媒体技术给生活带来的巨大影响及其最新应用。四、教学过程认识多媒体技术教学目的：理解媒体的含义，了解媒体的类型教学重
8、点：理解媒体的含义教学难点：了解媒体的类型教学方法：合作讨论学习、任务驱动学习教学过程：一、 自学课本，回答下列列问题：1) 媒体在计算机的二种含义？2) 多媒体的定义？3) 多媒体的类型？学生讨论交流，学生回答二、老师讲解：1) 媒体在计算机领域有两种含义：一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、盘等；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形、与图象等；2) 多媒体：人们把多种媒体的综合称为多媒体；3) 多媒体的类型：可分为五种类型：感觉媒体；表示媒体；显示媒体；存储媒体；传输媒体媒体感觉媒体表示媒体显示媒体存储媒体传输媒体师生互动，学生补充三、课堂小结小结任务：小组合作讨论，同学们都学习
9、了哪些计算机知识？精彩的多媒体世界教学目的：1知识与技能理解媒体的含义，了解媒体的类型2过程与方法本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。3情感态度与价值观（1）联系生活实际，让学生感受知识的价值。（2）小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。4行为与创新（1）科学地解答生活中遇到的计算机问题。（2）积极参与各种创新设计活动。教学重点：了解计算机的硬件知识。教学难点：容量单位的换算关系。教学方法：观察体验学习、合作讨论学习、
10、自主探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、任务驱动学习。教学过程：1. 情境导入老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢?学生讨论交流，学生回答，师生互评。老师展示教学课件，展现第四代计算机精彩图片，并小结计算机的发展史。练习与提高：老师设计有关计算机发展史的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。2新课讲授老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共
11、同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。模拟学习：观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答，师生互评。体验学习：学生接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。老师板书：参见教法建议中的计算机系统结构图。练习与提高：老师设计有关计算机硬件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。老师引入：在计算机硬件系统中，不管是内存储器还是外存储器，它们的容量大小是怎么衡量的呢？师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容
12、，并由老师进行总结。1计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1）；最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B，称为拜特；一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节；常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。2换算关系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB3查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息；双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。小组合作讨论：讨论本节的“讨论学习”部分，
13、完成教材中的表格。师生互评，老师小结。3课堂小结小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。声音的获取与加工一、教学目标：1、知识与技能：（1）、了解音频文件的获取途径与方法；（2）、初步掌握音频文件的格式及播放、转换等基本编辑方法。2、过程与方法：（1）、初步应用音频技术进行探究学习和实验，进一步体验音频技术的特点和广泛应用。3、情感态度与价值观：（1）、通过开展著作权教育，培养版权意识；（2）、提高对音频信息的判断能力，学会抵制无效信息。二、教学重点难点：1、教学重点：（1）、获取音频文件的途径与方法；（2）、了解音频文件的格式及
14、播放、转换等基本编辑。2、教学难点：（1）、声音文件的转换和编辑。三、教学过程：1、知识迁移、导入新课（1）、上课之前，同学们先回忆复习一下如何从网上下载图片？（2）、学生回忆，尝试操作。（3）、同学们都喜欢听音乐吧，通过我们刚才下载图片的方法，能不能尝试一下从网上下载一些音乐呢？2、新课讲授、自主学习（1）、教师简单介绍一下其他获取声音的途径和方法。（如直接录制、从CD或VCD上截取等方法）（2）、同学们有时候获取的声音不能作为素材直接使用，我们需要对声音进行加工，下面老师介绍一种常用的声音编辑软件GoldWave。 （3）、同学们通过书本的自学简单了解一下GoldWave这个软件并尝试一下
15、用GoldWave软件录制一段朗诵，要求录制时间为5分钟。（4）、教师巡视，指导学生。教师演示，对于共有的问题做一下阐述。（5）、教师简单介绍一下的声音的格式和播放软件。并阐述有的时候某种声音的格式并不适应某种软件，这时候我们就必须对声音的格式进行转换。（6）、教师介绍一下豪杰音频通软件。学生自学一下声音格式的转换。（7）、教师巡视，指导学生。教师请学生演示，对于一些注意点做一下阐述。设计意图：鼓励学生尝试使用新的软件，培养学生的自主学习能力。3、探究学习、合作学习（1）、使用GoldWave对声音进行删除、裁剪、混合、制作特殊效果等编辑。（2）、学生制作，教师指导。设计意图：培养学生的探究学习合作学习的能力。4、课堂小结（1）、总结本节课学习的
