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1、三年级上册三位数加三位数（一次进位）教学设计 知识点三位数加三位数（一次进位）分解三位数加三位数（不进位），三位数加两位数（一次进位），三位数加三位数（一次进位）评价要求能正确书写三位数三两位数（不进位加）、（一次进位）笔算的竖式；会用竖式正确计算三位数加三位数（不进位），三位数加两位数（一次进位），三位数加三位数（一次进位）典型例题书本P37页的例题1、2教材中以主题图“中国湿地部分动物种类”解决问题的方式呈现，初步理解掌握三位数加三位数（不进位），三位数加两位数（一次进位），三位数加三位数（一次进位），并能能正确地计算，培养学生解决问题的能力。教学过程： 一、复习铺垫1、口算下面各题。71
2、+45 24+43 35+4752+20 32+59 53+282、笔算430+260 570+380提问：笔算时要注意什么？二、创设情境，激趣导入。师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。（课件出示第36页主题图）学生自由回答。师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？三、探究体验，经历过程。1、教学例1.师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共
3、有多少种？该怎样计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122.师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？生：用竖式笔算。师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。组织学生展示交流竖式计算的方法及结果： 2 7 1+1 2 23 9 3师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。2、教学例2.师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
4、组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1. 2 7 1+ 1 3 13 0 2师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。 2 7 1+1 9 0 31 1 7 4师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。学生进行小
5、组讨论交流；教师巡视了解情况。组织学生汇报交流：相同数位对齐。要从个位加起。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。四、总结提升。师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生自由交流各自的收获、感受。例题起点两位数加两位数（进位加）、几百几十加几百几十的（不进位加）、几百几十加几百几十的（进位加）、例题生长点用已有的知识把两位数的进位加转变为三位数加两位数（一次进位）。常考题型1、我会算参考书本P39页的第1题训练题组题组（一）基础练习1、完成教材第37页“做一做”。 （二）对应练习 2、完成“练习八”第1题。（三）综合练习3、完成“练习八”第2题。4、完成“练习八”第3题。训练方式及反馈形式让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。分组完成，集体评讲。先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。功能用竖式正确计算三位数加三位数（不进位），三位数加两位数（一次进位），三位数加三位数（一次进位）巩固三位数加三位数的计算方法。进一步巩固三位数加三位数的计算方法。提高计算的正确率和熟练程度。激发学生的学习兴趣。作业布置家校导学五分钟16页学生独立完成，教师批改后反馈完成情况。检查学生掌握情况。
