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1、16.小真的长头发广州市番禺区市桥南阳里小学 黄子欣课题小真的长头发课型新授课教材分析课文讲述了留着妹妹头的小真想象自己头发长得“老长老长老长老长老长长”后有很多神奇的功能。教学时，以读为主，让学生融入文本，理解课文内容，感受想象的神奇。最后让学生尝试续编故事，激发学生大胆想象，深化内容。教学目标1.认识“栅、麻”等8个生字，会写“套、麻”等13个生字，会写“牧场、露天。等14个词语2.能说出小真的长头发可以做些什么，感受小真大胆和神奇的想象3.能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么，体验大胆想象的乐趣。学前准备1.预习课文，认识生字，认读词语，了解课文内容。（学生）2.制作多媒
2、体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时课时目标1.认识“栅、麻”等8个生字，会写“套、麻”等13个生字，会写“牧场、露天。等14个词语2.了解课文内容，感受孩子的奇思妙想。课时重点认字、读词，了解课文内容。教学过程导案学案研学案检测一、图画导入。（用时：5分钟）1.教师在黑板上画一个长辫子的图案，学生想象这是什么？2.教师继续延长图片，学生继续想象。3.板书课题。1.学生想象,互相交流自己的猜想：图案是什么？2.随着图案延长，学生继续想象。3.齐读课题。二、初读课文，识记生字。(用时：20分钟)1.教师读课文，学生正音，圈出生字词。 2.课件出示三个小女孩在一起聊天的画面。1.跟随教师
3、的引导识记生字。（1）注意“栅、揉、难、碍”等字的读音。（2）注意多音字“系、椅、泡、提”的读音和用法。（3）注意“凌”的部首是“冫”，“沫”的右边是上横长下横短。2.认识小真，从课件中指出小真。1.比较组词。三、品读对话。（用时：10分钟）1.课件出示小叶和小美的对话，引导学生分析人物心理。2.分角色朗读对话，引导学生体会小真的话：“老长老长老长老长老长！”3.想象：小真的头发能长多长呢？1.从小叶和小美的话中感受到她们的骄傲、得意。2.指导朗读对话，体会小真话语中的不甘示弱。3.发挥想象，丰富内容。2.下面句子中破折号的作用是（ ）老长老长老长老长老长！说起那个长来啊A.表示声音的延长。B.表示话题突然转变。C.表示解释说明。四、自读自悟。（用时：5分钟）1.学生自读小真说的话，感受小真奇妙有趣的想象。2.书写生字、词语。1.自读课文，在文中做上记号。2.书写生字、词语。3.照样子，写一写。教学反思深入理解课文内容之前，让学生发挥想象，想象小真的头发能长多长呢？能长成什么样子呢？为下文学习设置悬念，做好铺垫，激发学生的学习兴趣。学生通过读课文，能用多种方法识字。让学生自己想象、体会、讨论，为学习课文增添了情趣。
