夕阳真美教学流程.doc

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1、第二课时一 复习导入新课小朋友们,上课之前我们先来欣赏一组图片。看完图片之后请说一说你的感受是什么?指名说对“夕阳真美”。今天这节课我们继续学习夕阳真美这篇课文,(板书“夕阳真美”)。我们上节课认识的生字朋友还要来见见大家,看看大家还认识吗。 1.复习生词。指名读夕阳的美都藏在这些文字当中呢!用心的孩子啊,读着读着就能感受得到。大家一起来读一读,要读出来夕阳的美。初步感知夕阳的美丽之后,我们来欣赏一下课文。老师读了课文,觉得真是有趣,在老师的眼里,夕阳真像一个顽皮的孩子,一刻也闲不住,夕阳呀,也可爱动呢!不信,小朋友们打开课本,读一读课文第二、三、四自然段,看看,夕阳的位置呀发生了哪些变化?你

2、是从哪些词语看出来的?2.交流,相机板书:A太阳已经西斜,(收起了刺眼的光芒)。板书:西斜B太阳慢慢地往下沉。 板书:下沉C它轻轻地走向西山的背后。 板书:落山小朋友们观察的真仔细,看书看得很认真,太阳就是先西斜,慢慢下沉,最后落山的。二、细读欣赏,感受美景。(一)精读第二自然段。1我们先来欣赏一下太阳“西斜图”,请小朋友们自己放声读读第二自然段。找出你最喜欢的一句话。 2.谁来说说你最喜欢哪一句话? 第一句 个别读什么时候的阳光很刺眼呢?第二句 学生个别读是呀,深蓝深蓝的天空真美呀! 还有谁也喜欢这一句一起站起来读读。第三句 个别读为什么喜欢这句话?理解连绵起伏:大家看像这样一座连着一座有高

3、有低的山,就是连绵起伏的山。一起跟着老师边做手势边说连绵起伏。西山并不是这山的名字,指的是西边的山。谁再把这一句读读? 壮丽(板书),并且是十分壮丽。“十分壮丽”中的“十分”还能换个什么词?(非常,多么,特别)指导读:小朋友的词语可真丰富了,知道同一个意思可以用不同的词语来表达。是啊,多么壮丽的西山啊,谁来读读这句话,让大家都感受到西山的壮丽。(看屏幕) 老师还没有体会到西山非常壮丽。读得真棒,西山多么壮丽啊!3.你愿意找个小伙伴跟你一起读吗?你们边读边想象夕阳下壮丽的西山。(二)精读第三自然段1.跟随着美妙的音乐,我们一起来欣赏下沉图。默默读,此时的太阳有什么变化?圆圆的脸涨红了。(板书)

4、理解“涨红”小朋友们,什么时候你们的脸会涨红啊?(开心、激动、生气、运动完)小朋友们的想象力太好了。夕阳呀,也跟人一样,这时的它,也涨红着脸呢! 把身边的云染成了黄色、红色、紫色师:只有这几种颜色吗?还能有什么颜色?(红色、黄色、紫色、金色、橘红色、兰色)原来有那么多颜色啊!那课文怎么只写了这三种啊,其他颜色都藏到哪去了?()省略号的作用可真大啊!谁能读出来这么多颜色?指名读2.这么多颜色铺满天空,你能用一个词语概括吗?出示词语:五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。3.这五彩缤纷的云真美啊,能发挥你的想象吗?谁来说:被染成五颜六色的云朵有的像,有的像,有的像。(三)学习第四自然段过渡到第四

5、自然段:夕阳一点一点地往下沉,当它沉到西山背后时,我们就看不到它那红扑扑的脸蛋儿了,可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空,那就是它那灿烂的霞光,大家知道灿烂的霞光是什么样的吗?(出示课件)大家看,这夕阳的光透过云层射出的彩色的光就是霞光,多么灿烂呀,美吗?谁来读读?听了你的朗读老师好象真的看到了灿烂的霞光。谁再来读一读,读出它的万道金光,读出它的光芒四射。真是:落日戏云间,晚霞漫天边。诗人白居易看到了这幅美景,情不自禁写下了:一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。这是我们还要感叹“夕阳真美”呀!欣赏完灿烂的霞光,太阳也要跟我们说再见了,现在我们一起在美妙的音乐中回味夕阳下壮丽的西山,美丽的彩云和灿

6、烂的霞光。大家拿好书一起把课文2 3 4自然段连起来读读。三、边看边读,感受加体悟过渡:现在,老师再来考考你们!仔细观察这三幅图,看看每幅图写的是哪一个自然段?1、汇报结果。2、你喜欢哪幅图画,就读一读相关的文字吧!要想办法通过你投入的朗读,让听得人也陶醉吧!读完课文,看完图片,你们能用一句话来赞美一下夕阳吗?我们一起来大声赞美夕阳真美呀。 四、学习第五自然段。是呀,夕阳真美呀,课文中的爷爷奶奶也感受到了,他们很高兴。我们就一起带着高兴的心情读第五自然段。爷爷为什么会满面红光?(夕阳映红了他的脸,爷爷老了,但他的身体还很健康,奶奶陪着他一起散步一起看夕阳,他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了,他这是高兴呢!所以满面红光,情不自禁地望着奶奶说:“夕阳真美呀!”你们能了解爷爷的心情吗?谁来读一读爷爷的话。)五、拓展学习你们还想用什么方式来赞美夕阳呢?(唱歌,画画,写诗,找图片) 大家回去后准备一下,我们下节课再来用自己的方式来赞美夕阳。接下来我们还要学会两个生字。六、学习生字 慢 沉 1读准字音 2 说说你是怎样记这个字的。3仔细观察田字格中的位置,说说你要提醒我什么。 4师范写生书空 5描红 临写

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