《2023年三年级上册数学教案第课时 因数中间或末尾有的乘法.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年三年级上册数学教案第课时 因数中间或末尾有的乘法.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第5课时 因数中间或末尾有0的乘法【教学内容】因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的乘法。教材第67页（例5、6）。【教学目标】1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 。4.培养学生认真计算的良好学习习惯。【重点难点】1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法。2.掌握竖式的简便写法。【教学准备】图片。【情境导入】1.口算：072=60=323=533=20=022=05=472=202=419=527=984=2.笔算：786=798=5278=说一说
2、笔算的方法是什么？3.这节课继续学习笔算乘法。板书课题：因数中间或末尾有0的乘法【进行新课】一、同学们喜欢运动吗？运动对身体可是很有好处的哦。那么同学们看过室内运动会吗？你们知道室内运动场的一些什么内容呢？今天我们就一起去看看室内运动场。出示例5情景图。请同学们仔细读题：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。再根据图意提出问题：运动场共有多少个座位？想一想：要算运动场共有多少个座位，应该用什么方法？怎样列算式？1.同桌互说。（教师可巡视指导，引导学生列式并能说出算式意义。）2.汇报交流：请你先估计一下，大约等于多少？（学生汇报）3.提问：这个算式有什么特点呢？你能算出它的准确结果吗？自
3、己试试看。（学生试算，教师巡视）生1：84=326008=480032+4800=4832是一种好方法，其他小朋友还有和他不一样的方法吗？生2：4.自主探索：“乘数中间有0的乘法”的竖式计算方法。追问“你是怎么算的呢？”08是多少呢？表示什么呢？5.小组交流各自算法，并纠错。6.汇报算法。（请几个学生写到黑板上）7.分析算理：积的4、8、3、2分别是怎么来的？表示什么意思？重点积的十位上写几？为什么？（4先乘8得32，个位满30，向十位进3。再用8乘十位上的0得0。加上进上来的3就得3，把3写在十位上。最后用8乘6得48。）8.小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位
4、上的数，即使十位上是0也要乘。二、讲解例6。1.出示例6，提问：仔细读题知道哪几个信息？算式怎么列？指名学生回答，板书：2803=2.尝试练习，解决问题：2803=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。指名板演。 学习内容：乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算练习。可能出现的情况：（1）按照原来的方法笔算。（2）0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了。（3）交换了两个乘数的位置。（4）在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐。3.总结算法。【课堂作业】1.当堂完成教材67页“做一做”。2.练习十四15题。【课堂小结】提问：通过本节课的学习，你学到了什么？回答：我掌握了因数中间或末尾有0
5、的乘法的算法。【课后作业】练习十四612题1.5037604672042.450840933609第5课时因数中间或末尾有0的乘法要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们
6、念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄
7、人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年
8、就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。本节课笔算乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添0，用这样的计算方法可以使计算的过程简便一些。学生在三位数乘一位数的学习中，曾经计算过乘数末尾有0的乘法，具有一定的经验和认识。在此基础上教学本节课的内容，有利于完善学生对乘法笔算方法的理解，提高笔算乘法的能力。本节课开头通过创设情境，激发学生的自豪感，达到了吸引学生的注意力、调动学生兴趣的目的。接着根据具体情况提出问题，列出一个乘数末尾有0的乘法算式。通过学生的尝试练习，引导他们利用已有的计算乘数末尾有0的乘法的经验，探究简便的笔算方法，注意到了竖式的书写格式及计算过程，算理的重点讲评。第 页
