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1、10 纸的发明教学导航教学目标1会认11个生宇，会写12个生字。正确读写“创造、阅读、携带、学富五车、蚕茧、薄片、粗糙、捣烂、轻便、邻近”等词语。2默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。3了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。4了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。教学重难点默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容；了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了；了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。教学课时 2课时教学准备 多媒体课件教学过程 第一课时一、 情境导入，揭示课题。同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们
2、的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）同学们了解的真不少，这节课我们就来了解纸的有关知识。板书课题，学生齐读。近义词辨析：发明（创造出新事物或新方法。） 发现（第一次看到或知道。）1.选词填空 。发现 发觉 发明 （1）鲁班（ ）了锯。（2）科学家（ ）了一种新的生物。（3）我（ ）小星这两天不高兴,不知道出了什么事。二、初读课文，学习字词。1.自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。）2.检查自学情况。（1）课件出示：创造 携带 保存 制作 蔡伦积累 朝鲜 欧洲 社会 促进 指名读，指名领读，齐读。互相交流识记生字的方法。（2）指名分
3、自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。3.指导书写。（1）课件出示：术 伟 录 册 保 存约 验 阿 欧 洲 社小组交流：怎样写好这些字。全班交流，教师评议，重点指导。“术”点在右上角的字，后写点。“社”点在左上角的字，先写点。“伟 、保、存、约、验、阿、 洲、社”都是左右结构，左窄右宽。“欧”字是左右结构，书写时注意左右基本同宽，左低右高。“录”是上下结构，下半部分是五画，不要写成“水”。（2）学生练习书写，教师巡视，个别指导。2.看拼音，写词语。j sh（ ）wi d（ ）j l（ ）sh c（ ）bo cn（ ）u zhu（ ）3.比一比，组词语。存（ ）在（ ）约（ ）药（
4、）社（ ）杜（ ）验（ ）脸（ ）三、再读课文，探究初成。1学生自由读课文，了解每个自然段主要写了什么？（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片、木片上，后来发明了帛。（板书：龟甲 兽骨 竹片 木片 帛）（3）西汉时代，人们用麻来造纸。（板书：麻纸）（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。（板书：纸 蔡伦）（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。2小组同学互相交流，教师巡视，个别指导。四、作业：练习书写本课的会写字。教学过程 第二课时一、复习导入。1.板书课题。指名用简洁的语言
5、说说课文写了一件什么事。2. 指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。二、 细读课文，深入探究。1.学生自由读课文，小组交流，填写表格，了解纸的发展历程。时间用料优点缺点造纸术发明以前帛麻纸纸2.利用投影展示小组填写的表格，集体评议，进行补充和正误，教师小结。时间用料优点缺点造纸术发明以前龟甲兽骨竹片木片笨重，阅读、携带、保存都很不方便。帛后来蚕丝比竹片、木片轻便。价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。麻纸西汉时代麻价钱低廉比较粗糙，不好书写。纸东汉时代树皮、麻头、稻草、破布等。轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。3.小组交流，通过对比，说说为什
6、么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（用这种方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。）4.造纸术大发明，对世界产生了怎样的影响？（造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。）5.为这一发明作出贡献的人是谁？（蔡伦） 课件出示蔡伦资料，学生自由阅读。蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令 。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸” 。元兴元年(公元105年)奏报朝廷 ，汉和帝下令推广他的造纸法 。建光元
7、年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡 。蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇 。被纸工奉为造纸鼻祖、 “纸神”。麦克哈特的影响人类历史进程的100名人排行榜中，蔡伦排在第七位。美国时代周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。6.再读课文，深入了解。三、拓展延伸。1.课件出示：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（1）交流：把句子改为“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献。”可以吗？为什么？（2）小组交流，代表发言，教师小结，引出“四大发明”。
8、2.了解我国古代的四大发明。（1）课件出示：四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。四大发明是中国古代先民为世界留下的一串光耀的足迹，是人类文明进步作出巨大贡献的象征造纸术的发明为人类提供了经济便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命；雕版印刷术的发明大大促进了文化的传播；指南针的发明为欧洲航海家的航海活动，提供了条件；火药武器的发明和火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。（2）自由阅读，简单了解。3.学习了课文，阅读了有关资料，你想
9、说点什么呢？（学生自由发言，教师评议。）四、总结全文，感情升华。1.课堂小结：同学们，在浩瀚的历史长河中，中华民族五千年历史，书写着永不停息、对美好幸福的追求，展示着永不磨灭、对民主富强的探寻。绵延的历史、灿烂的文明，从来就没有中断过。作为新中国的少年儿童你们应该为祖国悠久灿烂的历史而感到骄傲，感到自豪。同时，我也希望大家努力学习，学好科学文化知识，将来为人类社会的进步做出贡献。2.自由读课文。五、作业。1.阅读课本上的资料袋，了解纸的家族的更多知识。2.搜集和阅读有关四大发明的更多资料。教学过程 第三课时一、音乐导入新课。1. 播放视频恭喜恭喜恭喜你，让学生感受节日的喜庆，调动研究的激情。（
10、熟悉的音乐，以生动的欢度春节画面，唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来。）2. 学生谈谈听着熟悉的音乐想到的。二、汇报活动情况。1.情景模拟演示：一个同学去采访蛋糕店老板，了解月饼的制作工艺。看后交流社会调查时的注意事项。（目的在于指导学生在参与社会调查时要有礼节有礼貌。教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。）2互动交流各组活动成果与情感体验。三、整理信息，形成观点。1. 指导各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识。2. 小组讨论如何整理信息，以及以何种形式将这些信息展示给大家欣赏。（给学生充足整理时间，
11、培养学生的动手动脑及团结合作能力，在活动过程中，教师适时教给学生如何更好更快地搜集和整理资料的方法。）3. 小组内再作分工合作，完成各自的预期成果展示形式。四、 小组汇报研究成果，介绍传统节日知识。1.学生按组别分别进行汇报交流，小组内成员互为补充说明。展示内容有：手抄报、自制书签、PPT、诗歌朗诵。2.师生评议。（汇报成果这一环节，通过交流、讨论等实践活动，使学生能够掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传统节日的重要性和它的相关知识。）1.列举我国的传统节日及风俗习惯。 五、谈收获。1. 学生交流收获，畅谈体会，表达自己对传统文化的认识和理解。2. 教师评议。为学生提供必要的及时的反馈
12、，以促使学生改进学习，激发他们掌握方法，为以后更好的学习。六、 活动总结。1.对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。2. 教师小结，激发学生做一个热爱祖国、热爱家乡、热爱祖国传统文化的好孩子！立志长大后为家乡建设贡献出自己的一份力量。课堂小结课堂小结教学板书纸的发明龟甲 兽骨 竹片 木片 帛麻纸纸 蔡伦教学反思纸的发明这是一篇科普知识短文，主要讲了纸的发展历程，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。反思我的教学过程，有以下几点感受：一、注重学习方法的指导。语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的重要外部因素，教师
13、在教学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。二、注重自主学习，强化合作探究。这一课的教学要点是让学生弄清纸的发展历程，初步了解我国的四大发明之一造纸术。这既是这节课的重点，又是难点。因此，我抓住本课课后的主线问题“想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的表格”组织学生探究交流。在这一环节教学时，我对课本上的表格进行了改造，运用填表法，以小组合作方式，自主学习。在汇报的同时，注重引导学生的语言训练，体会用词的巧妙，不应该是机械的重复，培养学生有思维的想问题，表
14、达自己的想法。三、抓住课文的关键词句进行拓展。 在教学中，我引导学生抓住“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。”拓展交流，引导学生简单了解我国古代的四大发明，增强了学生的民族自尊心和自豪感，加深了对文本的认识。四、引导学生参与综合实践活动走近传统节日1.设计注重学生的亲身体验，注重方法的指导。教学以学生为主体，尊重学生，珍惜学生生活体验与教学的关系，让学生从心里喜欢上了我国传统节日，从行为上亲近它，进行实践探究，在实践活动中获得独特的情感体验。2教师的角色发生了改变。在活动中，教师不是临驾于学生之上，而是以一个小伙伴的身份，和他们一起探究，对他们存在的问题进行梳理指导，教给方法，适时鼓励，使学生乐于学习，积极投身到活动中去，为顺利的完成活动打下基础。3.实践体验带给孩子们无限的快乐。一系列活动的开展，使孩子们在生活的大舞台上尽情的展示自己的才能，满足了他们的欲望，提高了他们的能力，促进了他们求知的兴趣。参
