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1、绣品中的数学问题一、活动目标：1、使学生了解数学知识在绣品中的运用。2、使学生在活动中初步了解一些绣品知识，知道购物的过程及注意点3、使学生初步了解一些相应的法律知识，知道用法律保护自己，使自己的合法权益不受损害。4、培养学生综合运用各种技能查找资料、获取信息、整理、筛选和运用信息的能力。5、培养学生的语言表达能力，交往能力，提高鉴别判断能力。6、通过参观、调查、采访、实践等活动，感受改革开放，市场经济给家乡带来的巨大变化，培养热爱祖国、热爱家乡的情感；体验父辈们创业的艰辛、分享他们成功的快乐；培养关注社会、关心他人的品质。7、通过亲身经历与体验，初步培养学生市场意识、商品意识、质量意识和法律
2、意识。 二、活动准备：1、让学生观察了解爸爸妈妈的裁布过程，并摄下裁布过程的片段。2、让学生跟父母到叠石桥去了解一下绣品，并观察父母是如何购物的。3、把学生分成四组，以小组为单位，从家里带一些各种绣品，事先商量好尽量带不一样的绣品 ，自己根据绣品的价格贴上价格标签。4、教师给每个学生准备相同数量的模拟购物用钱。5、通过调查、采访、上网、看电视、查资料等方法了解品牌，统计绣品的销售量。三、活动过程：活动过程一：我是裁布师师生交流：我们三星大部分的家庭都在从事着绣品生意，对于绣品的加工过程好多同学都比较熟悉，今天我们就来当一回裁布师。（一）了解父母的裁布过程1、请几个同学交流一下父母是如何裁布的。
3、2、播放录象裁布过程。3、学生观察思考：在裁布过程中，哪些地方涉及到了数学问题？（二）裁剪面料1、思考：面料的大小就是指面料的什么？需知道些什么条件？2、裁剪指定规格的面料。3、计算面料的大小。（三）裁剪床罩、枕套上的花边要把床罩、枕套设计的美观一些，我们可给它们的四周围上一些花边。1、思考：花边的长短实际上就是床罩、枕套的什么？2、 计算指定床罩、枕套的花边的长度。（注意实际问题）（四）课后作业利用双休日当一回父母的小助手，帮助父母一起裁布。活动过程二：我是小小采购员师生交流：同学们，前两天老师已请同学们跟爸爸妈妈去叠石桥了解了一些绣品及它的购买情况，今天我们在教室里也来搞一次购物活动。（一
4、）情景购物学生分成四组，由两名教师扮做营业员，让学生以组为单位去购买指定物品：一个抱枕和一对枕套。购物时教师可故意设下“陷阱”，诱学生上钩。如果学生过来购买时，教师故意拿出两件颜色鲜艳的，较新颖的玩具向学生介绍，然后问学生买哪个。主要教育学生不要受人诱导，忘了买什么东西。（二）指导购物1、出示作业纸，根据作业纸要求让学生在作业纸上购物。2、教师做指导：购买物品时不要盲目、重复购买，要有计划、讲实用，合理分配。（三）模拟购物1、学生以组为单位，把教室布置成四个小商店，在组内进行模拟购物。（一人为营业员，其余为顾客，轮流做营业员。）2、每组选派一名学生做营业员，其余学生可到其它“小商店”去购物。
5、3、创设情境：有的学生买到的东西发现有质量问题，让其他学生说说该怎么办？4、购买完，算出自己手中剩下的钱和所买物品的价格之和，看看在买卖过程中是否多钱或少钱，如果钱不对了，想想在哪儿出了差错？（四）课外作业利用双休日自己去绣品城购买一些绣品来布置自己的房间。来校后小组交流购物感受。活动过程三：我是统计员（一）统计品牌1、通过看电视、上网、查资料等方法了解绣品的品牌。2、在小组内交流你所了解到的品牌。3、把收集的品牌分类整理并绘制成统计图表。（二）统计销售量1、通过调查、采访、上网等形式了解收集到的各种绣品销售情况的信息在小组内加以交流整理。2、把统计到的信息绘制成统计图表，并交流汇报。3、根据绘制成的统计图表分析目前的市场销售情况。4、思考：绣品的销售情况跟品牌有没有直接的关系？（三）展示统计图表（四）课外作业制作品牌资料卡，在班级内展览交流。四、活动评价：你在本次活动中的表现你认为可以打几颗星？你的同伴给你打几颗星？（一般、较好、满意）项目评价自评小组评家长评老师评交往能力整理资料的能力知识掌握情况实践能力我的作品
